La (re)producción de la cultura docente en la cultura escolar: categorías emicas-éticas en la comprensión de las acciones cotidianas de profesores
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc.v24i0.19717Palabras clave:
Cultura escolar, Cultura Profesional Docente, Individualismo, Colaboración, Escuela CombatienteResumen
El presente artículo se basa en un estudio de caso y se enmarca en un enfoque dialógico - emico y ético. El estudio tuvo como objetivo, identificar y caracterizar categorías emicas-éticas que emergen en la cultura escolar y profesional docente y que implican en las acciones cotidianas de los profesores. La recolección y construcción de datos se concretó por medio de Focus Group con profesores de una escuela de la red de enseñanza pública de un municipio de una capital de un Estado brasileño. Los datos apuntan a simbiosis en la (re) producción de culturas profesionales docentes en la cultura escolar caracterizadas por individualismo y sufrimiento profesional, colaboración en enclaves, apartheids organizacionales / profesionales y presencia de una cultura de escuela combatiente.
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