Profesores reflexivos: reinventar la práctica desde la innovación
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc.v19i38.4104Palabras clave:
Profesor reflexivo, Práctica emancipadora, InnovaciónResumen
La universidad debe encontrar un equilibrio entre la formación técnico-profesional y la formación humanista-cultural. En relación con el concepto de formación académica, significa una revisión profunda de la práctica académica y personal en la formación de los profesores. El profesor debe elegir los caminos que lo conduzcan hacia la posibilidad de ser emancipador en cuanto a la construcción de su identidad personal y laboral; romper con los paradigmas de la regulación y atrapar el concepto de innovación en su cotidianeidad.
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