Professores reflexivos: reinventar a práctica a partir da inovação
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc.v19i38.4104Palavras-chave:
Professor reflexivo, Prática emancipadora, InovaçãoResumo
A universidade deve encontrar um equilíbrio entre a formação técnica-profissional e a formação humanista-cultural. Em relação ao conceito de formação acadêmica, significa uma profunda revisão da prática acadêmica e pessoal na formação dos professores. O professor deve escolher os caminhos que o conduzam à possibilidade de ser emancipado na construção da sua identidade pessoal e profissional; romper com os paradigmas da regulação e apropriar-se do conceito de inovação no seu cotidiano.
Downloads
Referências
DEWEY, Jonh. The Relations of Theory and Practice. Southern Illinois: University Press, 1977.
FÁVERO, Altair Alberto . Políticas de formação Pedagógica: possibilidades de superar o mal-estar docente. In: Angelo Vitório Cenci; Claudio Almir Dalbosco; Eldon H. Mühl. (Org.). Sobre Filosofia e Educação: racionalidade, diversidade e formação pedagógica. 1 ed. Passo Fundo: UPF, 2009, v. 1, p. 403-419.
FÁVERO, Altair Alberto.; TONIETO, Carina. Educar o educador: reflexões sobre formação docente. Campinas/SP: Mercado de Letras, 2010.
FOUCAULT, Michel. El Discurso del poder. México: Folios, 1983.
FOUCAULT, Michel. Microfísica del poder. Madrid: La Piqueta, 1991.
FOUCAULT, Michel. Tecnologías del Yo. Barcelona: Paidós, 1995.
FOUCAULT, Michel. Hermenéutica del sujeto. Madrid: Akal, 2005.FREIRE, Paulo. Pedagogía del Oprimido .México: Siglo XXI, 1974.
GIROUX, Henry. Los Profesores como intelectuales hacia una pedagogía crítica del aprendizaje. Barcelona: Ediciones Paidós, 1988.
GRAMSCI, Antonio. Los intelectuales y la organización de la cultura. México: Juan Pablos Editor, 1997.
HELLER, Agnes. Para Mudar a Vida. São Paulo: Editora Brasiliense, 1982.
LAMPERT, Ernani. La Universidad en el siglo XXI: perspectivas y desafíos. In: Revista Galego-Portuguesa de Psicología y Educación, v.2, nº 2. La Coruña, 1998.
LUCARELLI, Elisa. Innovaciones en el Contexto de la Relación Universidad ”“ Sociedad. In: Universidade e Integração no Cone Sul Série Universidade. Brasil: Editora da Universidade, 1992. p. 127-135.
PAZ, Octavio. Ideas y Costumbres II, Obras Completas, tomo 10. México: FCE, 1996.
PUIGGRÓS, Adriana. Imaginación y crisis en la educación latinoamericana. México: Alianza Editorial, 1990.
SANTOS López, Aristeo. Académicos de la Universidad Autónoma del Estado de México: inversión y recuperación de los recursos humanos. México, Toluca: UAEMéx, 2000.
SANTOS López, Aristeo. Erudito Global FEA/USP: experiencia de aplicación a la internacionalización de la educación. México, Toluca: UAEMéx, 2010.
SANTOS, de Sousa Boaventura. O social e o político na transição pós-moderna. In: Revista de cultura e política, vol.31. São Paulo: Editora Cedec, 1993, p. 181-207.
SANTOS, de Sousa Boaventura. Pela mão de Alice. O Social e o político na Pós- Modernidade. Lisboa: Editora Afrontamento, 1994.
SANTOS, de Sousa Boaventura. Um discurso sobre as ciências. Lisboa: Editora Afrontamento, 1995.
SANTOS, de Sousa Boaventura. Para uma pedagogia do conflito. In: SILVA, Luiz Heron et al. Novos mapas culturais, novas perspectivas educacionais. Porto Alegre: Editora Sulina, 1996.
SANTOS, de Sousa Boaventura. A gramática do tempo. São Paulo: Editora Cortez, 2008.
SANTOS, de Sousa Boaventura. O espelho no mundo. In: Jornaldeletras.pt, sessão Ideias. 12 a 25 de janeiro de 2011. Brasil, Rio Grande do Sul, Passo Fundo, 2011. p. 26-31.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2016 Linhas Críticas
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, sendo o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License, o que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
