Groups of adolescents in schools: the role of teachers
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc.v18i35.3848Keywords:
Education, Adolescence, Fraternities, InclusionAbstract
Our object of research focused on adolescents and their group relations. The research wasdeveloped in a public elementary school that serves adolescents in situations of socialvulnerability. Initially, an interview was administered to the professionals in the school staff(the director, the psychologist and the counselor). Next, semi-structured interviews wereadministered to teachers and workshops were held with students. The results show that theschool professionals have been able to provide an opportunity for social inclusion to thesestudents. The adolescents demonstrated a good understanding of the implications of groupforming on their behavior. Lastly, we pointed to the importance of the school in holding areflection with groups about the contradictions and ideals constructed by the consumer societyand their implications on the experiences of adolescents.
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