Um estudo exploratório sobre o ensino remoto de língua inglesa na escola pública potiguar em tempos de pandemia de Covid-19 (2020-2021)

Autores

DOI:

https://doi.org/10.26512/rhla.v21i1.42632

Palavras-chave:

ensino remoto, língua inglesa, escola pública, pandemia, covid-19

Resumo

O objetivo deste estudo é caracterizar o ensino remoto de língua inglesa na escola pública potiguar em tempos de pandemia de Covid-19 (2020-2021). Fundamentam a pesquisa recentes reflexões sobre o ensino remoto, forma emergencial de ensino adotada por escolas, institutos e universidades durante o distanciamento social em tempos de crise sanitária. Metodologicamente, foi realizado um estudo qualitativo de caráter exploratório, por meio da aplicação de um questionário on-line (Google Forms) com professores de Língua Inglesa da 13ª Diretoria de Educação e Cultura (DIREC) do estado do Rio Grande do Norte (RN), Brasil. A análise dos dados revela que o ensino remoto de língua inglesa na escola pública potiguar caracteriza-se pelo uso de tecnologias digitais diversas, pela gravação de videoaulas e pelo envio de conteúdos digitais e material impresso aos estudantes. Os dados evidenciam, também, a falta de acesso à Internet, o baixo interesse dos estudantes e a ausência do recebimento de capacitação docente para atuação no ensino remoto. Conclui-se que o ensino remoto de língua inglesa na escola pública enfrenta desafios que inviabilizam o acesso a uma aprendizagem da língua de forma ampla e democrática.

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Biografia do Autor

João Walison de Oliveira Costa, POSENSINO/Instituto Federal do Rio Grande do Norte

Pós-Graduado no Curso Lato Sensu Metodologia do Ensino da Língua Inglesa pela Faculdade Venda Nova do Imigrante - FAVENI (2019 - 2020). Licenciado em Letras com habilidade em Língua Inglesa e suas respectivas Literaturas pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte - UERN (2014 - 2018). Mestrado pelo Programa de Pós-Graduação stricto sensu em Ensino (POSENSINO) associação entre UERN, UFERSA e IFRN (2020-2022). Atuou como professor Ens. Básico Tech Tecnológico-Substituto de Língua Inglesa nos cursos Técnico Integrado de Informática, Apicultura e Alimentos no Instituto Federal do Rio Grande do Norte - IFRN Campus Pau dos Ferros (2019). Capacitação no curso Spanglish: Formação continuada de docentes de línguas estrangeiras das escolas públicas do RN pelo Instituto Federal do Rio Grande do Norte - IFRN Campus Currais Novos. Atualmente leciona a disciplina de Língua Inglesa no Colégio Luz Pequeno Príncipe - CLPP (2015 - 2020). Tem experiência na área de Letras com ênfase em Inglês. Possui curso de Capacitação Prática da Metodologia OPEE. Possui Certificado em Fonética Articulada pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte - UERN (2016). Certificado no II Colóquio de Literatura e Cultura Anglófona (2014). Temas de interesse: Gêneros Textuais; Multiletramentos; Tecnologias Digitais; Ensino de Línguas e Ensino de Línguas e Tecnologias.

Samuel de Carvalho Lima, Instituto Federal do Rio Grande do Norte

Atualmente, exerce o cargo de Assessor de Extensão e Relações Internacionais (ASERI), em exercício na Reitoria do IFRN, Natal (2020-atual). Licenciado em Letras - Português, Inglês e respectivas Literaturas, Mestre e Doutor em Linguística pela Universidade Federal do Ceará, com pesquisa desenvolvida no campo da Linguística Aplicada (2007, 2009 e 2012). Tem pós-doutorado em Ciências da Educação, na especialidade de Educação em Línguas Estrangeiras, pela Universidade do Minho (Portugal, 2018). É professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte, campus Mossoró (IFRN), onde atua em cursos técnicos, no ensino superior, na Especialização em Educação e Contemporaneidade, no Mestrado em Ensino (POSENSINO) e no Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica (PROFEPT). É líder do Grupo de Pesquisa em Ensino-Aprendizagem de Línguas (CNPq/IFRN). Temas de interesse: Teoria Dialógica do Discurso, ensino de línguas, escola pública, tecnologias digitais. 

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Publicado

2022-06-30

Como Citar

Costa, J. W. de O., & Lima, S. de C. (2022). Um estudo exploratório sobre o ensino remoto de língua inglesa na escola pública potiguar em tempos de pandemia de Covid-19 (2020-2021). Revista Horizontes De Linguistica Aplicada, 21(1), AG10. https://doi.org/10.26512/rhla.v21i1.42632

Edição

v. 21 n. 1 (2022): Fluxo contínuo

Seção

Artigos

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