Ressonâncias discursivas construídas sobre o uso do LD de inglês no Pará em tempos de crise
DOI:
https://doi.org/10.26512/rhla.v20i1.36115Palavras-chave:
LD de inglês, Ressonâncias discursivas, Pandemia viralResumo
Objetivamos investigar, por meio do depoimento de duas professoras de inglês (identificadas por K e M)
da rede pública de ensino do Estado do Pará, de que forma o livro didático (LD) de inglês tem sido
utilizado como instrumento de ensino e aprendizagem durante a pandemia do novo coronavírus.
Embasamo-nos em Choppin (2004) e Oliveira et al. (1984) por entendermos que o LD é um recurso
significativo e relevante. Elegemos a noção de ressonância discursiva de Serrani-Infante (1991, 1997,
2001) para a análise de dados. A metodologia está dentro de um paradigma qualitativo – um estudo de
caso. Nosso instrumento da coleta de dados é o aplicativo eletrônico WhatsApp e utilizamos uma
entrevista semiestruturada. Como resultado, identificamos que o LD de inglês, em tempos de crise, não
foi utilizado, mesmo as docentes cientes de que o livro havia sido entregue aos alunos e da possibilidade
de alguns deles trabalharem-no por meio de aulas online.
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