v. 23 n. 1 (2024): Fluxo contínuo

Artigos

• Papéis do leitor, Teoria de Registro e suporte pedagógico: articulações para o ensino de inglês no contexto universitário

  Vivian Lopes

  AG9

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• A Educação Intercultural e o Português como Língua de Acolhimento: proposta para o contexto brasileiro

  Zilanezia Rocha Santos, Lenilza Mendes

  AG8

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• Residência Pedagógica e ensino de inglês: experiência de produção de materiais didáticos para uma escola pública

  Larissa de Pinho Cavalcanti, Maria Leane da Silva Cândido

  AG7

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• Etnografia on-lineOff-line multissituada em tempos de aceleração

  Thiago Benitez de Melo

  AG6

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• Norma e variação no ensino da escrita em português: pluricentrismo linguístico em debate

  Joice Eloi Guimarães

  AG5

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• Crenças dos aprendizes brasileiros de japonês sobre seu aprendizado: com foco na etnia e nível de proficiência em japonês Beliefs of Brazilian learners of Japanese regarding their learning: with a focus on ethnicity and proficiency level in Japanese

  Yuki Mukai

  AG4

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• Data Driven Learning para aprendizes iniciantes de inglês: uma experiência em um curso de estratégias de leitura

  Luana Viana dos Santos, Paula Tavares Pinto

  AG3

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• Proposta de ensino das Partículas Modais doch e halt na série How to Sell Drugs Online (Fast): uma análise com base na abordagem minimalista

  Marceli Aquino

  AG2

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• A formação de professor surdo para o ensino de Libras como Segunda Língua centrado no gênero textual

  Girlaine Felisberto de Caldas Aguiar, Maria Augusta Gonçalves de Macedo Reinaldo, Shirley Barbosa das Neves Porto

  AG1

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