v. 24 n. 1 (2025): Fluxo contínuo

Artigos

• Colocações no ensino de língua espanhola: uma proposta de atividade para aprendizes brasileiros

  Raissa Adorno de Oliveira, Adriane Orenha-Ottaiano, Celso Fernando Rocha, Talita Serpa

  AG1

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• Cultura e internacionalização: discursos no Programa Idiomas sem Fronteiras

  Talita Valcanover Duarte, Thales Cardoso da Silva

  AG2

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• O Projeto “Boca De Lobo”: uma experiência decolonial de ensino de língua inglesa no estado do Pará

  Erika Suellem Castro da Silva, Adrielly Almeida Ferreira

  AG4

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• Planejamento de curso de línguas no contexto de educação profissional e tecnológica: o que a análise de interesses pode nos revelar?

  Fernanda Goulart, Rita de Cassia Barbirato

  AG5

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• Do estágio supervisionado ao desenvolvimento da artesania pedagógica e do senso de plausibilidade do professor de língua inglesa: uma pesquisa narrativa

  Claudio Fernandes Baranhuke Junior

  AG6

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• Perspectiva translíngue em foco: (de)colonialidade no ensino de Inglês

  Josenil Araújo dos Santos, Márcio Evaristo Beltrão, Antonio Henrique Coutelo de Moraes

  AG7

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• O processo de Letramento Crítico em grupos de Aprendizagem Cooperativa: interseções e possibilidades

  Raimundo Nonato Moura Furtado

  AG8

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• Elaboração de plano de aula para o ensino de Libras como língua adicional: diretrizes para professores iniciantes

  Patricia Cristina de Frutos Ramirez, Lídia Silva

  AG9

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• A poesia visual sinalizada no ensino da Libras e sua literatura como língua adicional

  Juliana Guimarães Faria, Klébia Souza Araújo

  AG10

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• Para muito além das margens: vozes periféricas urbanas no centro da aula de Português Língua Estrangeira

  Miley Antonia Almeida Guimarães

  AG11

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