v. 21 n. 2 (2022): Fluxo contínuo

Artigos

• Acolhimento no ar: comunicação popular de/para migrantes venezuelanos em Roraima

  Cora Elena Gonzalo Zambrano

  AG10

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• Pedagogias decoloniais para o ensino de língua inglesa no contexto on-line: relato de prática

  Beatriz Gama Rodrigues, Rafael Gomes Rosa, Thalita Christina Cavalcante Arré

  AG9

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• Opções metodológicas para o uso de estratégias de aprendizagem da gramática por estudantes universitários moçambicanos

  Nelson Ernesto

  AG8

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• A cultura e seus múltiplos olhares no ensino-aprendizagem de línguas e na formação de professores de Espanhol em contexto telecolaborativo

  Rickison Cristiano de Araújo Silva, Fábio Marques de Souza

  AG7

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• Español en SPOC: a busca de uma solução para o ensino de espanhol para o ENEM em meio a uma pandemia

  Marcus Vinícius Liessem Fontana, Naura Letícia Nascimento Coelho

  AG6

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• Avaliação linguística em periódicos de Linguística Aplicada no Brasil: mapeamento das publicações

  Giovana Lazzaretti Segat, Simone Sarmento

  AG5

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• Proposta para o trabalho com os aspectos fonético-fonológicos por meio da Aprendizagem Baseada em Problemas

  Susiele Machry da Silva , Luciene Bassols Brisolara

  AG4

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• O caminho até o curso de Letras: perezhivanie, narrativas e meio social

  Fernando Silvério de Lima, Tátima Venâncio de Paula Mapa

  AG3

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• O Programa de Residência Pedagógica e a atividade de professores em formação a partir de relatos reflexivos

  Edvaldo Santos de Lira, Edmilson Luiz Rafael

  AG2

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• Práticas avaliativas em aulas de línguas estrangeiras: articulação didática entre o formativo e o somativo

  Luciana de Oliveira Alves, Myriam Crestian Chaves da Cunha

  AG1

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