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##search.searchResults.foundPlural##
  • Análise metodológica da participação e escuta das crianças nas pesquisas com/sobre elas

    Bethânia Alves Costa Zandomínegue, Fernando Donizete Alves, Luana Zanotto
    e50641
    31.12.2023
  • Participação social das crianças diante de cenários de crise: uma conversa com Maria Letícia Nascimento (entrevista)

    Monique Aparecida Voltarelli, Lisandra Ogg Gomes
    e33253
    08.09.2020
  • Itália e Brasil em isolamento contexto para silenciamento das crianças pequenas?

    Lisandra Ogg Gomes, Maria Aparecida Antero Correia, Giuseppina Messetti
    e33954
    24.11.2020
  • Os cotidianos familiar e escolar sob a perspectiva das crianças

    Mayrhon José Abrantes Farias, Marciel Barcelos, Rodrigo Lema Del Rio Martins
    e50572
    10.11.2023
  • (In)visibilidade das brincadeiras lúdico-agressivas na educação infantil: compreensões a partir das crianças

    Raquel Firmino Magalhães Barbosa, Beatriz Pereira
    e50496
    13.11.2023
  • Infância em tempos de pandemia cadê o currículo e as práticas pedagógicas?

    Ana Paula Braz Maletta, Maria Manuela Martinho Ferreira, Catarina Almeida Tomás
    e34110
    16.12.2020
  • Convite a histórias de viajantes antropologia, educação comparada e pesquisas com crianças

    Flávia Martinelli Ferreira, Rafaella Lira de Vasconcelos, Ingrid Dittrich Wiggers
    e31301
    19.01.2021
  • Bebês no coletivo da creche: Encontros e provocações redimensionando o fazer pedagógico

    Carolina Gobbato, Maria Carmen Silveira Barbosa
    e22358
    28.08.2019
  • Infância migrante e pandemia a crise da América Latina

    Monique Aparecida Voltarelli, Iskra Pavez Soto, Joanna Derby
    e36298
    28.04.2021
  • Entre a crise pandêmica e a invisibilidade política educação das crianças quilombolas

    Luciete Bastos
    e33972
    17.11.2020
  • A arte na educação infantil possibilidades formativas no estágio de docência

    Flavia Regina Levandowski, Stephany Alves Collares, Daiana Camargo
    e36873
    29.07.2021
  • Escola centrada n’A criança: ainda é possível aos alunos identificar-se com professores?

    Douglas Emiliano Batista
    e42949
    20.07.2022
  • A infância e o território da favela entre proteção e participação

    Cibele Carvalho
    e36018
    08.03.2021
  • Infância e pandemia conhecimento nas ondas do rádio em Parintins/AM

    Luciane Maria Schlindwein, Patrícia dos Santos Trindade, Gyane Karol Santana Leal
    e33999
    01.12.2020
  • A natureza da (pseudo)ciência e a educação científica: uma conversa necessária

    Sabrina Fernandes Gonçalves, Breno Santos Barbosa Magalhães, Gabriel Carvalho Bungenstab
    e41699
    08.04.2022
  • Autor: Erik Alí Castillo Cerecedo. Licença CC BY-NC-ND 4.0

    Espaços lúdicos e territórios para crianças brinquedotecas em áreas vulneráveis

    Martín Plascencia González, Facundo Corvalán, José Luis Linaza Iglesias
    e35311
    20.01.2021
  • “É preciso incluir os bebês!” Sentidos e apostas no diálogo com mulheres-mães

    Nazareth Salutto
    e33976
    18.01.2021
  • Avaliação das aprendizagens: uma análise de produções acadêmicas brasileiras (2006-2020)

    Eliane Teodoro, Carlinda Leite, Preciosa Fernandes, Paulo Marinho
    e41638
    30.03.2022
  • Assumir a infância e a educação como prioridades (apresentação)

    Lisandra Ogg Gomes, Monique Aparecida Voltarelli
    e34622
    14.10.2020
  • Alfabetização científica nos anos iniciais: urgência em investir na formação de professores

    Cristina Aparecida de Oliveira, Patricia da Silva Sessa
    e41065
    06.04.2022
  • Unidades possíveis para uma obutchénie dialética e desenvolvedora

    Andréa Maturano Longarezi, Walêska Dayse Dias de Sousa
    e19815
    13.02.2019
  • Proxêmica das experiências infantis do brincar arriscado em equipamento específico de lazer

    Giuliano Gomes Assis Pimentel, André da Silva Mello
    e50794
    28.11.2023
  • Transição para o ensino fundamental II o que dizem as pesquisas brasileiras

    Ludimila Maria da Silva Reis, Marlice de Oliveira e Nogueira
    e37594
    29.09.2021
  • Hora da roda as experiências cotidianas das crianças no contexto da Pandemia

    Patricia Gonçalves Nery
    e36176
    27.05.2021
  • Socialização e ressocialização política entre ex-trabalhadores metalúrgicos do ABC Paulista

    Maria Gilvania Valdivino Silva
    e36547
    28.06.2021
  • O lugar dos paratextos biografia e sinopse em obras literárias infantis

    Flávia Brocchetto Ramos, Júlia Duarte Schenkel, Eliana Rela
    e28636
    19.08.2020
  • Princípios didáticos e movimentos para uma “Obutchénie por Unidades”

    Patrícia Lopes Jorge Franco, Leandro Montandon de Araújo Souza, Bianca de Carvalho Ferola
    e19820
    13.02.2019
  • Autor: Erik Alí Castillo Cerecedo. Licença CC BY-NC-ND 4.0

    Por que rimos das crianças?

    Marisol Barenco Corrêa de Mello, Jader Janer Moreira Lopes, Márcia Fernanda Carneiro Lima
    e35191
    19.07.2021
  • A infância em foco: Estado, políticas públicas e educação

    Taísa Resende Sousa, Regina Lúcia Sucupira Pedroza, José Vieira de Sousa
    643-663
    23.12.2014
  • Comunicação enfermeiro-criança na escola: contribuições da Teoria do Agir Comunicativo

    Kéllen Campos Castro Moreira, Lúcio Álvaro Marques, Lucieli Dias Pedreschi Chaves, Rosane Aparecida de Sousa, Bethania Ferreira Goulart
    e50574
    17.11.2023
  • Ouvir crianças e professores: a escuta atenta nos diálogos em instituições educacionais

    Eliana Ferreira, Magda Sarat, Valdete Côco
    e50581
    05.11.2024
  • Minudências na pesquisa de mestrado elementos subjetivos

    Daniela Vale de Oliveira
    e34590
    17.02.2021
  • Educação e escola na Espanha em tempos de pandemia

    Leoncio Vega Gil, Marta Lambea Ortega, David Revesado Carballares, Yadirnaci Vargas Hernández
    e38898
    06.10.2021
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A revista Linhas Críticas é uma publicação de acesso aberto da Faculdade de Educação da Universidade de Brasília (UnB).

ISSN eletrônico: 1981-0431 - ISSN impresso: 1516-4896

Contato: rvlinhas@unb.br

              

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