Bebês no coletivo da creche: Encontros e provocações redimensionando o fazer pedagógico
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc.v25.2019.22358Palavras-chave:
Educação infantil, Creche, Bebês, EspaçosResumo
A partir da problematização do (des)lugar dos bebês na creche, o artigo tem como objetivo discutir como a presença de um grupo de berçário nos espaços de uso comum de uma escola de educação infantil do RS pode implicar redimensionamentos pedagógicos. As análises revelaram que as ações e relações dos bebês nos diferentes espaços da creche dão visibilidade à ação pedagógica e trazem provocações acerca do modo como a escola está organizada. Considera-se que habitar espaços coletivos da creche amplia e complexifica as aprendizagens dos bebês, fomentando pedagogias que acolham as suas especificidades.
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