Vivência comunicativa na aula de LE do ensino médio: alguns resultados
DOI:
https://doi.org/10.26512/rhla.v8i1.733Palavras-chave:
Tarefa comunicativa;, Aquisição de LE;, Sala de aulaResumo
Com o intuito de promover um ensino mais significativo para o aluno de LE, a professora pesquisadora implementou, em uma segunda série do ensino médio de uma escola pública, um planejamento temático baseado em tarefas comunicativas com foco no sentido. Os objetivos do estudo foram analisar as principais características do processo instaurado e averiguar as vantagens e desvantagens desse planejamento durante a sua utilização. Entre os resultados, verificou-se um aumento significativo de oportunidades de exposição à língua-alvo pelos alunos e uma maior motivação e participação nas aulas.
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