v. 23 n. 2 (2024): Dossiê: A escrita acadêmica a partir de diferentes abordagens teóricas

DOI: https://doi.org/10.26512/rhla.v23i2

Publicado: 2024-12-23

Apresentação

• Apresentação do dossiê: a escrita acadêmica a partir de diferentes abordagens teóricas

  Sulany Silveira dos Santos, Lucia Rottava, Antonio Marcio Da Silva

  DT1

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Dossiê: A escrita acadêmica a partir de diferentes abordagens teóricas

• Intricacia gramatical e densidade lexical: dois aspectos da escrita acadêmica

  Lucia Rottava, Antonio Marcio Da Silva

  DT2

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• Reflexões sobre o “Projeto SLATE” e suas interlocuções

  Priscila Ligoski

  DT3

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• O sistema de trocas na escrita acadêmica: uma investigação à luz da Linguística Sistêmico-Funcional

  Lisiane Barbosa Martins Godoy da Silva

  DT4

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• Jogos pedagógicos com grupos nominais

  Nayra Aires, Wagner Rodrigues Silva, Rodrigo Esteves de Lima-Lopes

  DT5

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• Estudo do gênero artigo científico a partir da teoria de gênero sistêmico-funcional

  Luciane Sippert Lanzanova, Dra. Edna Cristina Muniz da Silva, Tamar Bedran Vieira Corrêa

  DT6

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• Atividades de escrita em português de resumo acadêmico para alunos surdos

  Isabelle Pinheiro Fagundes, Augusta Reinaldo

  DT7

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• Escrita de abstracts na pós-graduação: um estudo de caso

  Eduardo Pereira da Costa, Cyntia Bailer

  DT8

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• O ensaio como disposição: o texto acadêmico como um percurso

  Magali Lopes Endruweit, Jonas Augusto Fagundes , Vinícius Festa Rigo

  DT9

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• Discurso, autoria e efeitos de sentido na escrita acadêmica

  Mônica Ferreira Cassana

  DT10

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• Escrevendo o futuro: perspectivas docentes sobre o uso de Inteligência Artificial na produção escrita em Língua Estrangeira

  Claudia Martins, Maria Luisa Pitz

  DT11

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• Avaliação formativa enquanto feedback recursivo em uma abordagem de ensino de escrita acadêmica via gêneros textuais

  Raquel Bambirra, Vanessa Teixeira

  DT12

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• Potencial e implicações de um grupo de revisão por pares de gêneros acadêmicos

  Isadora Teixeira Moraes, Paula Kracker Francescon

  DT13

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• A perspectiva dialógica aplicada ao ensino de leitura e escrita

  Maíra Gomes, Davi Barbosa Rodrigues, Davi Agra Correa, William Silveira de Carvalho

  DT14

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• Escrita acadêmica em inglês no contexto da Educação Profissional Técnica de Nível Médio em Minas Gerais: uma abordagem contextualizada

  Fernanda de Faria Rezende Santos

  DT15

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Resenha

• Resenha de Caderno didático: leitura e escrita na graduação – pedagogia com base em gêneros

  Caroline Teixeira Bordim, Júlia Folle Alves

  DT16

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