Learning strategies of university students in Spanish as a foreign language for the professional sector: case study in Germany
DOI:
https://doi.org/10.26512/rhla.v19i1.26398Keywords:
European context, Higher Education, LLS, SFLAbstract
In the European context of higher education, learning a foreign language (FL) is essential for the development of future professionals. This study of case analyzes the language learning strategies (LLS) used by German students of Spanish as a foreign language (SFL). For this study, the strategy questionnaire SILL-Strategy Inventory for Language Learning (OXFORD, 1990) has been used as a fundamental tool in different universities of the state of Bavaria. The results indicated that: social and compensatory strategies are the most used; women use memory and compensatory strategies mostly, while men use metacognitive and cognitive strategies; and the FL variable influences the frequency of use of the compensatory category. These results hope to be a small contribution to the LLS knowledge of European SFL learners.
Key words: European context; Higher Education; LLS; SFL
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