v. 19 n. 1 (2020)

Artigos

• O uso de dicas multimodais para inferência lexical em língua inglesa

  Patricia Nora de Souza Reis, Renata Bittencourt Procópio, Rachel Terrigno Cunha Reis

  15-38

  • PDF (English)

  DOI: https://doi.org/10.26512/rhla.v19i1.26459

• Estratégias de aprendizagem de universitários em espanhol como língua estrangeira para o setor profissional: um estudo de caso na Alemanha

  María del Carmen Mahúgo Cárdenes

  39-72

  • PDF (Español (España))

  DOI: https://doi.org/10.26512/rhla.v19i1.26398

• Uma análise documental das políticas linguísticas oficiais para o Programa de Estudantes-Convênio de Graduação (PEC-G): olhar para trás para projetar à frente

  Cynthia Israelly Barbalho Dionísio

  73-101

  • PDF

  DOI: https://doi.org/10.26512/rhla.v19i1.25148

• Avaliação de larga escala em leitura: considerações sobre construto e método de avaliar no SAEB e no PISA

  Adriana de Oliveira Barbosa

  103-123

  • PDF

  DOI: https://doi.org/10.26512/rhla.v19i1.25156

• O ensino de Português como Língua de Acolhimento (PLAC) na linha do tempo dos estudos sobre o Português Língua Estrangeira (PLE) no Brasil

  FLÁVIA CAMPOS SILVA, ERIC JÚNIOR COSTA

  125-143

  • PDF

  DOI: https://doi.org/10.26512/rhla.v19i1.24117

• Padrões de hesitação no discurso espontâneo de alunos húngaros do espanhol: a influência da imersão no país de destino

  Kata Baditzné Pálvölgyi

  145-158

  • (Español (España))

  DOI: https://doi.org/10.26512/rhla.v19i1.26945

• O cinema como prática social: o gênero filme na formação crítico-reflexiva de professores de línguas

  Lauro Sérgio Machado Pereira, Maria da Glória Magalhães dos Reis

  159-196

  • PDF

  DOI: https://doi.org/10.26512/rhla.v19i1.25102

• Letramento político em livros didáticos: por um ensino democrático

  Priscila Caxilé Soares

  197-217

  • PDF

  DOI: https://doi.org/10.26512/rhla.v19i1.24888