La lectura literaria como vía posible para procesos de simbolización y subjetivación
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc29202346786Palabras clave:
Literatura, Experiencia, SimbolizaciónResumen
En este texto teórico-ensayístico, reflexiono inicialmente sobre la desimbolización y la ruina de la experiencia, apoyándome, respectivamente, en Birman (2020) y Bondía (2002). En la secuencia, a la luz de Petit (2009; 2013; 2019), pienso la Literatura como vía posible de simbolización y subjetivación. Recurro a bell hooks (2017), considerando cómo la enseñanza de la literatura, al tener en cuenta la formación subjetiva, se muestra como práctica educativa emancipatoria. Mis reflexiones están permeadas por experiencias subjetivas de lectura que repercuten en la manera que, como docente, pienso la práctica lectora. Entonces, concluyo, vislumbrando posibilidades para la experiencia de la lectura literaria en el aula.
Descargas
Citas
Andrade, C. D. de. (2012). A rosa do povo. Companhia das Letras.
Arendt, H. (1999). Eichmann em Jerusalém: um relato sobre a banalidade do mal. Companhia das Letras.
Barros, M. (2021). Exercícios de ser criança. Companhia das Letrinhas.
Benjamin, W. (1987). Magia e técnica, arte e política: ensaios sobre literatura e história da cultura. Editora Brasiliense.
Birman, J. (2020). O sujeito na contemporaneidade: espaço, dor e desalento na atualidade. Civilização Brasileira.
Bondía, J. L. (2002). Notas sobre a experiência e o saber de experiência. Revista Brasileira de Educação, 19, 20-28. https://doi.org/10.1590/S1413-24782002000100003
Candido, A. (2011). Vários Escritos. Ouro sobre Azul.
Dufour, D-R. (2005). A arte de reduzir as cabeças: sobre a nova servidão na sociedade ultraliberal. Companhia de Freud.
Foucault, M. (2007). As Palavras e as Coisas: uma arqueologia das ciências humanas. Martins Fontes.
Freire, P. (1987). Pedagogia do oprimido. Paz e Terra.
Freud, S. (1974). Edição standard brasileira das obras psicológicas completas de Sigmund Freud. Imago.
Grupo de Pesquisas sobre Educação Literária - Universidade Federal do Pernambuco (GPEL-UFPE). (2022, junho 6). GPEL promove - Literatura, experiência e mediação de leitura [vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=2zd_7mWRYYg
hooks, b. (2017). Ensinando a transgredir: a educação como prática da liberdade. WMF Martins Fontes.
Jesus, C. M. de. (2014). Quarto de despejo: diário de uma favelada. Ática.
Lajonquière, L. (2013). De Piaget a Freud: para uma clínica do aprender. Vozes.
Mukasonga, S. (2018). Baratas. Nós.
Petit, M. (2009). A arte de ler: ou como resistir à adversidade. Editora 34.
Petit, M. (2013). Leituras: do espaço íntimo ao espaço público. Editora 34.
Petit, M. (2019). Ler o mundo: experiências de transmissão cultural nos dias de hoje. Editora 34.
Rosa, J. G. (2001). Primeiras estórias. Nova Fronteira.
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2023 Raquel Lima Silva Costa
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, sendo o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License, o que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
