Mediação pedagógica na educação a distância: as pesquisas brasileiras

Autores

  • Carlos Ângelo de Meneses Sousa Universidade Católica de Brasília - UCB
  • Lêda Gonçalves de Freitas Universidade Católica de Brasília - UCB

DOI:

https://doi.org/10.26512/lc.v19i40.4188

Palavras-chave:

Mediação pedagógica, Educação a distância, Ensino-aprendizagem

Resumo

Trata-se de uma pesquisa exploratória realizada nos Bancos de Teses da Capes, na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações, no SciELO Brasil e no Google Acadêmico sobre mediação pedagógica em EaD. Verificou-se o destaque a duas perspectivas complementares - a do papel do professor-tutor e a de sua articulação com os artefatos tecnológicos -, que ressaltam a importância da mediação pedagógica nos processos de educação a distância e apontam elementos didático-pedagógicos que precisam ser efetivamente inseridos pelos diversos sistemas de EaD. Assim, cabe assegurar práticas consistentes de mediação pedagógica em que a ação docente mobilize a capacidade do estudante de aprender a aprender.

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Biografia do Autor

Carlos Ângelo de Meneses Sousa, Universidade Católica de Brasília - UCB

Doutor em Sociologia pela Universidade de Brasília - UnB, professor do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Católica de Brasília - UCB. 

Lêda Gonçalves de Freitas, Universidade Católica de Brasília - UCB

Doutora em Psicologia Social pela Universidade de Brasília - UnB, professora do Programa de Pós-graduação em Psicologia da Universidade Católica de Brasília - UCB.

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Publicado

31.12.2013

Como Citar

Sousa, C. Ângelo de M., & Freitas, L. G. de. (2013). Mediação pedagógica na educação a distância: as pesquisas brasileiras. Linhas Crí­ticas, 19(40), 523–542. https://doi.org/10.26512/lc.v19i40.4188

Edição

Seção

Dossiê:Educação a distância

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