Sensibilización de la naturaleza humana interior: la unidad hombre-naturaleza y la educación ambiental
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc.v19i39.4161Palabras clave:
Filosofía, Sensibilidad, Educación ambientalResumen
El trabajo contribuye a una fundación filosófica más coherente de la Educación Ambiental, a fin de mejorar la salud pública en las comunidades a través de prácticas de prevención de enfermedades. En primer lugar, el texto presenta la relación entre la salud pública y la educación ambiental, y luego hace un rescate filosófico-histórico sobre la relación entre el hombre y la naturaleza, con el argumento de que la naturaleza es intrínseca a la condición humana. Por último, defiende la idea de que la aparición actitudes de sensibilización humana delante de la naturaleza no es discordante con una ontología de aproximación hombre-physis, siempre presente en la historia humana. El argumento es que la apertura a la sensibilidad humana acerca los tres ámbitos de conocimiento (la salud pública, la educación y la filosofía ambiental), siendo el puente que vá rescatar los elementos perdidos, olvidados o reprimidos con la división hombre-naturaleza, que se produjo más expresivamente en la ciencia moderna, por la dicotomía sujeto-objeto de conocimiento.
Descargas
Citas
ABBAGNANO, Nicola. Dicionário de Filosofia. São Paulo: Ed. Mestre Jou, 1962.
ABRANTES, Paulo. Imagens de natureza, imagens de ciência. Campinas: Papirus, 1998.
BACHELARD, Gaston. A formação do espírito científico. Rio de Janeiro: Contraponto, 1996.
COLLINGWOOD, Robin George. Ciência e Filosofia. Lisboa: Editorial Presença, s/d.
COLLINGWOOD, Robin George. A idéia de natureza. Lisboa: Editorial Presença, s/d.
FLICKINGER, Hans-Georg. Sociedade, educação e meio ambiente. In: MARCON, Telmo. (Org.). Educação e universidade ”“ práxis e emancipação. Passo Fundo: Editora da UPF, 1998. p. 365-384.
JAEGER, Werner. La teología de los primeros filósofos griegos. México: Fondo de Cultura Económica, 1952.
KANT, Immanuel. Crítica da Razão Pura. 5. ed. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian, 2001.
KESSELRING, Thomas. O conceito de natureza na história do pensamento ocidental. Episteme, Porto Alegre, n.11, p. 153-173, jul./dez. 2000.
KUHN, Thomas. A estrutura das revoluções científicas. 9. ed. São Paulo: Perspectiva, 2006.
KUHN, Thomas. The Structure of Scientific Revolutions. Second Edition, Enlarged. Chicago: The University of Chicago Press, 1970.
LARA, Tiago Adão. Caminhos da razão no Ocidente: a filosofia nas suas origens gregas. Petrópolis, RJ: Vozes, 1989. 4. ed. Coleção Caminhos da Razão. V. 1.
LAYRARGUES, Philippe Pomier. A natureza da ideologia e a ideologia da natureza: elementos para uma sociologia da educação ambiental. Campinas: Unicamp, 2003. (Tese de Doutorado em Ciências Sociais).
LEFRANC, Jean. Compreender Schopenhauer. Petrópolis, RJ: Vozes, 2002.
LENOBLE, Robert. História da idéia de natureza. Lisboa: Edições 70, 2002.
LOUREIRO, Carlos Frederico Bernardo. Educação ambiental transformadora. In: LAYRARGUES, Philippe Pomier. (Org.). Identidades da educação ambiental brasileira. Brasília: Ministério do Meio Ambiente, 2004. p. 65-84.
MARCUSE, Herbert. Eros e civilização: uma interpretação filosófica do pensamento de Freud. 8 ed. Rio de Janeiro: LTC Editora, 1999.
MARX, Karl; ENGELS, Friedrich. A ideologia alemã: crítica da mais recente filosofia alemã em seus representantes Feuerbach, Bruno Bauer e Stirner, e do socialismo alemão em seus diferentes profetas. São Paulo: Boitempo, 2007.
MINISTÉRIO DA SAÚDE. Conselho Nacional de Saúde. Subsídios para construção da política nacional de saúde ambiental. Série B. Textos Básicos de Saúde. Brasília, 2007.
MORIN, Edgar. O método II ”“ a vida da vida. 2. ed. Portugal: Publicações Europa-América, 1980.
NUNES, Ellen Regina Mayhé. Educação Ambiental: princípios e objetivos. Revista de Educação AEC, Brasília, DF, ano 17, n. 68, p. 19-28, abr./jun. 1988.
PEDRINI, Alexandre de Gusmão. Trajetórias em Educação Ambiental. In: PEDRINI, Alexandre de Gusmão (Org.) Educação Ambiental: reflexões e práticas contemporâneas. 5.ed. Petrópolis: Vozes, 2002.
PICHT, Georg. Der Begriff der Natur und seine Geschichte. Stuttgart: Klett-Cotta, 1989.
RICOEUR, Paul. Historia y Narratividad. Barcelona: Paidós, 1999.Rousseau, Jean-Jacques. Do Contrato Social (1757); Ensaio sobre a origem das línguas (1759); Discurso sobre a origem e os fundamentos da desigualdade entre os homens (1755); Discurso sobre as ciências e as artes (1749). Trad. Lourdes Santos Machado; introduções e notas de Paul Arbousse-Bastide e Lourival Gomes Machado. 3. ed. São Paulo: Abril Cultural, 1983. (Coleção Os Pensadores)
SAVIANI, Dermeval. Educação: do Senso Comum à Consciência Filosófica. 13. ed. Campinas: Autores Associados, 2000.
SCHELLING, Friedrich Wilhelm Joseph von. Filosofia da arte. São Paulo: Edusp, 2001.
SCHELLING, Friedrich Wilhelm Joseph von. Sistema del idealismo transcendental. Barcelona: Anthropos, 1988.
SCHÜTZ, Rosalvo. Sensibilidade emancipatória: Schelling, Feuerbach e Marx à contrapelo da tradição. In: CHAGAS, Eduardo; REDYSON, Deyve; DE PAULA, Márcio (Orgs.). Homem e natureza em Ludwig Feuerbach. Fortaleza: Edições UFC, 2009. p. 171-212.
SILVA, Arlindo et all. Reestruturação da cooperação técnica em saúde ambiental entre FUNASA, estados e municípios. Brasília: 2003. Disponível em <http://www.semasa.sp.gov.br/Documentos/ASSEMAE/Trab_01.pdf>. Acesso em 22/12/2009.
TOURAINE, Alain. Crítica da Modernidade. Petrópolis, RJ: Vozes, 1994.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2016 Linhas Críticas
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, sendo o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License, o que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
