Gestión y evaluación educativa en el contexto de la pandemia covid-19
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc27202139048Palabras clave:
Educación Superior, Gestión educativa, Monitoreo, Evaluación, Enseñanza Remota de EmergenciaResumen
En el contexto de la pandemia covid-19, las universidades asumieron la Enseñanza Remota de Emergencia (ERE) como una alternativa para asegurar la continuidad del proceso educativo. Este artículo presenta resultados de una investigación sobre la implementación de la ERE en una institución pública federal de Educación Superior, identificando las acciones de monitoreo y evaluación implementadas. En cuanto a la metodología, se trata de un estudio de caso de tipo exploratorio con enfoque cualitativo. Los resultados presentan el impacto de la pandemia en los cursos de pregrado. Docentes y estudiantes realizaron nuevos movimientos de apropiación del conocimiento y reconstrucción de la relación pedagógica.
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