Democratización y cambios en las prácticas de gestión de la escuela
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc.v17i32.3692Palabras clave:
Democratización de la gestión, Director Escolar, AutonomíaResumen
Este artículo aborda el proceso de democratización de la gestión en Mossoró/RN, con la evidencia de los cambios en la práctica de dirección de la escuela después del proceso de selección para el cargo. Se trata de una investigación cualitativa, para lo cual se aplican cuestionarios a los profesionales que trabajan en las escuelas: los directores, vicedirectores, supervisores y profesores. Los resultados muestran que los directores son bien evaluados en las categorías: permanencia y presencia en la escuela, el compromiso con las cuestiones pedagógicas, la responsabilidad pela educación pública. Sin embargo, la democratización de la gestión sigue siendo insuficiente para desarrollar la independencia y la autonomía de los directores en relación al sistema, lo que demuestra que la gestión democratizada precisa ser perfeccionada en sus bases teóricas y prácticas.
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