v. 17 n. 32 (2011): Docência, Formação e Gestão Escolar

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DOI: https://doi.org/10.26512/lc.v17i32

Publicado: 20.10.2011

Editorial

Editorial

Wivian Weller, Catia Piccolo Viero Devechi

7-8
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Dossiê: Docência, Formação e Gestão

Apresentação: Docência, Formação e Gestão

Lívia Freitas Fonseca Borges

9-12
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A formação de professores na perspectiva crítico-emancipadora

Kátia Augusta Curado Pinheiro Cordeiro da Silva

13-32
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Formação Continuada de professores: os desafios da construção de propostas político-pedagógicas

Leny Cristina Soares Souza Azevedo, Maria Nailde Martins Ramalho

33-44
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Profissão docente: representações sociais de professoras da educação básica

Laêda Bezerra Machado, Patrícia Irene dos Santos

45-60
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Educação e esperança na formação docente: diálogos entre a Pedagogia e a Teologia

Alvori Ahlert

61-76
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Universidade: espaço privilegiado para a formação de professores de Educação Física

Paulo Roberto Veloso Ventura

77-96
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Artigos

Revolução burguesa e educação: uma relação necessária

Anita Helena Schlesener

97-112
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Desafios para objetivação da Pedagogia Histórico-Crítica na prática escolar

Carlos Henrique Ferreira Magalhães, João dos Reis Silva Júnior

113-135
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Democratização e mudanças práticas na gestão escolar

Arilene Maria Soares de Medeiros

137-150
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Oralidade em documentos oficiais do Ensino Médio

Tânia Guedes Magalhães

151-162
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Afetar e sensibilizar na educação: uma proposta transdisciplinar

Solange Martins Oliveira Magalhães

163-182
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Seção Especial

Homenagem ao Professor Jacques Velloso por ocasião da outorga do título de Professor Emérito

Bráulio Tarcísio Porto de Matos

183-186
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Traços de um percurso: ensino público, pós-graduação e ações afirmativas

Jacques Velloso

187-196
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Resenhas

Educação escolar entre as grades

Josélia Maria Costa Hernandez

197-202
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