Touch-and-go as an inclusive education strategy in case of visual impairment
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc.v25.2019.23066Palabras clave:
Estrategias de aprendizaje, Deficiencia visual, Manos en la masa, Álgebra linealResumen
La fuerza perceptual en los estilos de aprendizaje se refiere a obtener conocimiento más fácilmente por diferentes sistemas sensoriales. Descubrir las fuerzas y debilidades perceptivas de cada alumno y encontrar maneras de mejorar su aprendizaje es siempre un desafío para el profesor. En casos extremos, como los de baja visión, el enfoque touch-and-go puede ser una alternativa. Este trabajo tiene por objetivo compartir la experiencia pedagógica del uso de recursos táticos como estrategia de aprendizaje en un caso de deficiencia visual, desarrollada para apoyar clases de Álgebra Lineal y Geometría Analítica en la Facultad de Ingeniería de Sorocaba (Facens). Como resultado, se verificó facilidad en el manejo de los recursos táticos por el alumno, ganancia considerable en la comprensión de los conceptos teóricos y de los casos prácticos analizados en el aula. De acuerdo con la percepción docente, la experimentación concreta usando la estrategia basada en recursos táctiles (touch-and-go) proporcionó apoyo satisfactorio para las clases. Por lo tanto, el enfoque touch-and-go puede ser considerado una estrategia prometedora en casos de deficiencia visual.
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