A política cultural dos livros didáticos de matemática
um guia para transformar estudantes em cidadãos neoliberais
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc.v25.2019.21853Palavras-chave:
Educação matemática, Currículo, Política cultural, Livros didáticos de matemáticaResumo
Neste artigo, apresentarei como o currículo de matemática direciona valores, comportamentos e moralidades que vão além dos conteúdos conceituais, das habilidades ou das competências, produzindo implicações políticas. Mais especificamente, mostrarei como os livros didáticos de matemática propõem o ensino de formas específicas de ser e de se comportar no mundo, alinhadas às políticas neoliberais. Concluo que a política cultural é uma ferramenta potente para analisar currículos de matemática e que essas análises têm implicações importantes para a formação de professores que ensinam matemática, pois oferecem outros modos de olhar para os processos de ensino e aprendizagem.
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