Cultural Physical Education in Early Childhood Education: interventions that are attentive to children
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc29202350727Keywords:
Cultural curriculum, Physical Education, Children’s Education, Child, InfancyAbstract
The article aimed to problematize the pedagogical experiences with the corporeal practices on the cultural perspective of Physical Education. From the theming of corporeal practices produced in/with the day-to-day in/of a Municipal School of Children’s Education (EMEI) from São Paulo, we demonstrate pedagogical interventions sensitive to hearing, agency and children’s rights, without abandoning the ethical-political interest and the cultural struggle for the engendering of solidary, democratic, multicultural, non-sexist, non-fascist, non-racist, and non-authoritarian subjectivities since children’s Education.
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