For a less unfair society: experiences with cultural Physical Education

Authors

DOI:

https://doi.org/10.26512/lc28202240779

Keywords:

Curriculum, Physical Education, Social justice

Abstract

The blemish of inequality challenges society as a whole and education in particular. In the case of Physical Education, the cultural curricular perspective proclaims itself committed to combating social injustice. With the intention of examining the effectiveness of the proposal, this article scrutinizes reports of experiences. It concludes that teachers who put the cultural curriculum into action thematize bodily practices from the repertoire of different groups, without prioritizing knowledge. This “ecology of knowledge” proves to be powerful in the formation of solidary subjects, a starting point for the construction of a less unfair society.

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Author Biography

Marcos Garcia Neira, Universidade de São Paulo, São Paulo, SP, Brasil

Doutor em Educação pela Universidade de São Paulo (USP) (2002). Professor Titular da Faculdade de Educação da USP. Membro do Grupo de Pesquisas em Educação Física escolar. E-mail: mgneira@usp.br

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Published

2022-03-21

How to Cite

Neira, M. G. (2022). For a less unfair society: experiences with cultural Physical Education. Linhas Críticas, 28, e40779. https://doi.org/10.26512/lc28202240779

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