Uma introdução à Didática Desenvolvimental soviética e suas diferentes interpretações no âmbito Latino-americano (Brasil, Cuba e México)
(apresentação)
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc.v24i0.23823Palabras clave:
Didática desenvolvimentalResumen
Apresentação do dossiê Didática desenvolvimental: diferentes concepções histórico-culturais.
Descargas
Citas
Longarezi, A.M, Silva, D.S. (2018). Formação de professores e sistemas didáticos na perspectiva histórico-cultural da atividade: panorama histórico-conceitual. Apresentação. Obutchénie. Revista de Didática e Psicologia Pedagógica. Uberlândia: EDUFU. Vol 2, n.3, p. 571-590. Disponível em: https://doi.org/10.14393/OBv2n3.a2018-47433
Longarezi, A.M. (2018). Conferência Significado e sentido na formação do aluno por meio da atividade de estudo. In: 17ª Jornada do Núcleo de Ensino e 4º Congresso Internacional sobre a Teoria Histórico-Cultural - Significado e sentido na educação para a humanização. Marília: UNESP, set. de 2018.
Longarezi, A.M. (2019). A Teoria do Experimento Formativo no sistema ElkoninDavidov-Repkin. Puentes, R.V; Longarezi, A.M. (Orgs.) Ensino Desenvolvimental. Sistema Elkonin-Davidov. Uberlândia: Edufu, Jundiaí: Paco Editora, 2019a. (no prelo)
Longarezi, A.M. (2019). Significado, sentido e Atividade de Estudo: uma problematização dos motivos na estrutura da atividade. Guadalupe, Sueli (Org.) Significado e sentido na educação para a humanização. Marília: UNESP, 2019b. (no prelo).
Longarezi, A.M., Puentes, R. V. (2017). Fundamentos psicológico-didáticos para um ensino na perspectiva histórico-cultural: a unidade dialética obutchéniedesenvolvimento. In: Longarezi, A. M.; Puentes, R. V. (Orgs.). Fundamentos psicológicos e didáticos do Ensino Desenvolvimental. Uberlândia: Edufu.
Puentes, R. V. (2017). Didática desenvolvimental da atividade: o sistema ElkoninDavidov (1958-2015). Obutchénie, Revista de Didática e Psicologia Pedagógica. Uberlândia, v. 1, n. 1, p. 20-58. Disponível em https://doi.org/10.14393/OBv1n1a2017-2
Puentes, R. V., Amorim, P. A. P., Cardoso, C. G. C. (2017). Didática desenvolvimental da atividade: contribuições de V. V. Repkin ao sistema Elkonin-Davidov. Ensino em Revista, Uberlândia, v. 24, n. 2, p. 130-150.
Puentes, R. V., Amorim, P. A. P., Cardoso, C. G. C. (2018). Fundamental and applied researches in practice of leading scientific schools, v. 27, n. 3, p. 188-195.
Puentes, R. V., Longarezi, A. M. (2013). Escola e didática desenvolvimental: seu campo conceitual na tradição da teoria histórico-cultural. Educação em Revista (UFMG. Impresso), v. 29, p. 247-271.
Puentes, R. V., Longarezi, A. M. (2017a). A didática desenvolvimental: seu campo conceitual na tradição da psicologia histórico-cultural da atividade. In: Longarezi, A. M.; Puentes, R. V. (Orgs.). Fundamentos psicológicos e didáticos do ensino desenvolvimental. Uberlândia: Edufu, p.187-224.
Puentes, R. V., Longarezi, A. M. (2017b). Didática desenvolvimental: sessenta anos de tradição teórica, epistemológica e metodológica. Obutchénie. Revista de Didática e Psicologia Pedagógica, Uberlândia, v. 1, n. 1, p. 9-19. Disponível em https://doi.org/10.14393/OBv1n1a2017-1
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2018 Revista Linhas Críticas
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Todas as publicações da revista Linhas Críticas serão licenciadas sob uma licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0). Isso significa que qualquer pessoa tem o direito de:
Compartilhar — copiar e redistribuir o material em qualquer suporte ou formato;
Adaptar — remixar, transformar, e criar a partir do material para qualquer fim, mesmo que comercial.
As pessoas autoras não podem revogar estes direitos desde que sejam respeitados os termos da licença.
Conforme os termos:
Atribuição — as pessoas leitoras devem atribuir o devido crédito, fornecer um link para a licença, e indicar se foram feitas alterações. As pessoas leitoras podem fazê-lo de qualquer forma razoável, mas não de uma forma que sugira que o licenciante o apoia ou aprova o seu uso.
Sem restrições adicionais — as pessoas autoras não pode aplicar termos jurídicos ou medidas de caráter tecnológico que restrinjam legalmente outros de fazerem algo que a licença permita.
Autores/as que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Pessoas autoras mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, sendo o trabalho simultaneamente licenciado sob a licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0), o que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
- Pessoas autoras têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- Pessoas autoras têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais, repositórios préprint ou na sua página pessoal) qualquer ponto antes do envio da versão final do artigo à revista, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
