Uma introdução à Didática Desenvolvimental soviética e suas diferentes interpretações no âmbito Latino-americano (Brasil, Cuba e México)
(apresentação)
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc.v24i0.23823Palavras-chave:
Didática desenvolvimentalResumo
Apresentação do dossiê Didática desenvolvimental: diferentes concepções histórico-culturais.
Downloads
Referências
Longarezi, A.M, Silva, D.S. (2018). Formação de professores e sistemas didáticos na perspectiva histórico-cultural da atividade: panorama histórico-conceitual. Apresentação. Obutchénie. Revista de Didática e Psicologia Pedagógica. Uberlândia: EDUFU. Vol 2, n.3, p. 571-590. Disponível em: https://doi.org/10.14393/OBv2n3.a2018-47433
Longarezi, A.M. (2018). Conferência Significado e sentido na formação do aluno por meio da atividade de estudo. In: 17ª Jornada do Núcleo de Ensino e 4º Congresso Internacional sobre a Teoria Histórico-Cultural - Significado e sentido na educação para a humanização. Marília: UNESP, set. de 2018.
Longarezi, A.M. (2019). A Teoria do Experimento Formativo no sistema ElkoninDavidov-Repkin. Puentes, R.V; Longarezi, A.M. (Orgs.) Ensino Desenvolvimental. Sistema Elkonin-Davidov. Uberlândia: Edufu, Jundiaí: Paco Editora, 2019a. (no prelo)
Longarezi, A.M. (2019). Significado, sentido e Atividade de Estudo: uma problematização dos motivos na estrutura da atividade. Guadalupe, Sueli (Org.) Significado e sentido na educação para a humanização. Marília: UNESP, 2019b. (no prelo).
Longarezi, A.M., Puentes, R. V. (2017). Fundamentos psicológico-didáticos para um ensino na perspectiva histórico-cultural: a unidade dialética obutchéniedesenvolvimento. In: Longarezi, A. M.; Puentes, R. V. (Orgs.). Fundamentos psicológicos e didáticos do Ensino Desenvolvimental. Uberlândia: Edufu.
Puentes, R. V. (2017). Didática desenvolvimental da atividade: o sistema ElkoninDavidov (1958-2015). Obutchénie, Revista de Didática e Psicologia Pedagógica. Uberlândia, v. 1, n. 1, p. 20-58. Disponível em https://doi.org/10.14393/OBv1n1a2017-2
Puentes, R. V., Amorim, P. A. P., Cardoso, C. G. C. (2017). Didática desenvolvimental da atividade: contribuições de V. V. Repkin ao sistema Elkonin-Davidov. Ensino em Revista, Uberlândia, v. 24, n. 2, p. 130-150.
Puentes, R. V., Amorim, P. A. P., Cardoso, C. G. C. (2018). Fundamental and applied researches in practice of leading scientific schools, v. 27, n. 3, p. 188-195.
Puentes, R. V., Longarezi, A. M. (2013). Escola e didática desenvolvimental: seu campo conceitual na tradição da teoria histórico-cultural. Educação em Revista (UFMG. Impresso), v. 29, p. 247-271.
Puentes, R. V., Longarezi, A. M. (2017a). A didática desenvolvimental: seu campo conceitual na tradição da psicologia histórico-cultural da atividade. In: Longarezi, A. M.; Puentes, R. V. (Orgs.). Fundamentos psicológicos e didáticos do ensino desenvolvimental. Uberlândia: Edufu, p.187-224.
Puentes, R. V., Longarezi, A. M. (2017b). Didática desenvolvimental: sessenta anos de tradição teórica, epistemológica e metodológica. Obutchénie. Revista de Didática e Psicologia Pedagógica, Uberlândia, v. 1, n. 1, p. 9-19. Disponível em https://doi.org/10.14393/OBv1n1a2017-1
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2018 Revista Linhas Críticas
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, sendo o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License, o que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
