Grupos de escrita acadêmica no Ensino Superior: Brasil e Argentina em foco

Auteurs-es

DOI :

https://doi.org/10.26512/rhla.v20i2.39006

Mots-clés :

Grupos de escrita, Escritor(a) Acadêmico(a), Atitudes perante o processo de escrita

Résumé

Este artigo busca descrever a fundamentação teórica, os procedimentos metodológicos e os resultados obtidos em duas experiências pedagógicas de ensino de escrita acadêmica em dois contextos universitários diferentes: o Grupo de Escrita 1ª edição, desenvolvido no Brasil com cinco participantes, e o Club de Graduandes com nove participantes, formado na Argentina, bem como analisar relatos de seus participantes evidenciadores de atitudes (GARRET; COOUPLAND; WILLIAMS, 2003) perante o processo de escrita acadêmica. O arcabouço teórico está pautado no conceito de escrita como processo e prática social e política (IVANIC, 2004) capaz de impulsionar mudanças pessoais e profissionais e, como procedimentos metodológicos, o uso de abordagem qualitativa (CHIZZOTTI, 1998; SUASSUNA, 2008) e análise de conteúdo (BARDIN, 2006). Os resultados indicam que as participações nesses projetos propiciaram a inserção na comunidade científica, enquanto escritores, revisores e pareceristas no primeiro caso e ingresso na carreira profissional, no segundo.

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Publié-e

2021-12-29

Comment citer

Márcia Sipavicius, Natale , L. ., & Pereira, D. C. C. . (2021). Grupos de escrita acadêmica no Ensino Superior: Brasil e Argentina em foco. Revista Horizontes De Linguistica Aplicada, 20(2), AG9. https://doi.org/10.26512/rhla.v20i2.39006

Numéro

Vol. 20 No. 2 (2021): Fluxo contínuo

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