Vulnerabilidad social y performatividad social: motivaciones de la opción por las escuelas militarizadas en Maranhão
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc29202345897Palabras clave:
Escuelas militarizadas, Escuelas tradicionales, Vulnerabilidad social, PerformatividadResumen
El artículo analizó las razones que llevan las Redes Públicas de Educación de Maranhão a firmar alianzas con el Cuerpo de Bomberos y de la Policía Militar, haciendo posible que asuman la gerencia administrativa de algunas de sus escuelas. Los procedimientos metodológicos adoptados fueron el análisis documental y la realización de entrevistas semiestructuradas. En el contexto investigado, la militarización se dio a partir del interfaz entre educación, vulnerabilidad social y performatividad, sin una discusión acerca de las desigualdades sociales y del carácter público de la escuela, que es profundamente modificado.
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