Vivências infantis nos territórios do Paranoá e Itapoã no Distrito Federal
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc.v27.2021.35202Palavras-chave:
Motivação para aprendizagem, Educação para cidadania, Relação Comunidade-EscolaResumo
A pesquisa apresenta o processo de produção de conhecimento de crianças do 2º ano de uma escola da Região Administrativa do Paranoá, DF. O conhecimento geográfico e histórico sobre as localidades das crianças é construído de forma autoral e tem suas vivências como ponto de partida e caminho para um processo de fortalecimento do pertencimento ao território. A pesquisa demonstra que produzir conhecimento por meio do diálogo e de forma participativa permite criar, de forma amorosa e política, a escola do território. Trata-se de uma pesquisa-ação com crianças que têm o estudo do meio como metodologia de aporte prático-teórico.
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