Contenido iconográfico sobre el cambio climático en una colección de libros de texto del nuevo bachillerato
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc31202553407Palabras clave:
Educación, Currículo, Reforma educativaResumen
El cambio climático es de carácter grave y urgente. Investigamos cómo el cambio climático está siendo retratado en una colección de libros de texto de ciencias de la naturaleza posteriores a la reforma de la Base Nacional Común Curricular (BNCC), correspondiente al Plan Nacional del Libro de Texto (PNLD) 2021. Además, exploramos la interrelación entre el tema del cambio climático con la BNCC y el nuevo bachillerato. Para ello, realizamos un análisis del contenido iconográfico, que comenzó con un preanálisis, codificación y clasificación del material, por medio de las unidades de registro y contexto y mediante la interpretación e inferencia de los resultados. De esta forma, quedó evidente el abismo entre las propuestas de la BNCC y su implementación en esta colección de libros de texto. Además, identificamos lagunas y reduccionismo en el contenido escolar y en la contextualización histórico-social presente en los libros de texto.
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