El niño con síndrome raro en la escuela común: una mirada fenomenológica existencial
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc.v20i43.4395Palabras clave:
La inclusión escolar, Síndromes raros, La fenomenología existencialResumen
Su principal objetivo es entender cómo las personas que tienen un raro síndrome son vistas por otros seres que las rodean. Para ello, caracterizamos algunos síndromes raros que están presentes en las escuelas comunes; una breve discusión acerca de la inclusión, la educación y las prácticas pedagógicas desarrolladas con las personas con discapacidad y los trastornos generalizados del desarrollo en el contexto de la escuela común. Finalmente, se ofrecen algunas discusiones de la fenomenología existencial, que dirigió el estudio, así como la discusión de los datos recogidos en un estudio de campo se centra en un niño con un síndrome poco frecuente en el proceso de inclusión escolar
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