Escuela centrada en El niño: ¿pueden los alumnos identificarse con los profesores?
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc28202242949Palabras clave:
Psicoanálisis y Educación, Sujeto del inconsciente, Transferencia, Transmisión simbólica, IdentificaciónResumen
El artículo problematiza la emancipación política de los niños. Habiendo sido concebida esta bajo la inspiración de la psicología, ella centró a la escuela en El niño. El artículo se inscribe en el campo Psicoanálisis y Educación y tiene como conceptos: sujeto del inconsciente; transferencia; (des)identificación; y trabajo via di porre. Se sostiene que la emancipación de los alumnos no ocurre sin que ellos se identifiquen con profesores, poniéndolos en el lugar de Ideal-del-yo. Se concluye que, gracias a la identificación, los alumnos adquieren rasgos simbólicos que enriquecen su Ideal-del-yo, así como, gracias a la desidentificación al maestro, los alumnos subjetivan los conocimientos escolares.
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