Cultura digital versus autoridad pedagógica
tendencias y desafíos
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc.v24i0.18993Palabras clave:
Cultura digital, Autoridad pedagógica, EducaciónResumen
El ensayo problematiza la crisis de la autoridad pedagógica en tiempos de cultura digital. Las hiperconexiones digitales exigen el reconocimiento recíproco e interdependiente para hacer valer la autoridad pedagógica, como condición de posibilidad a la expresión ya la reeducación tecnológica, creando formas de libertad cooperativa en la autoridad reflexiva y plural de sentido pedagógico. En este escenario, los profesores necesitan comprender e incorporar los nuevos lenguajes digitales a la reeducación de las informaciones, creando vínculos formativos y de cooperación, para hacer valer la autoridad y las interrelaciones de los conocimientos en la cultura digital. Los caminos recorridos indican la necesidad de acciones reconstructivas de acceso a las tecnologías y de recreación de los conocimientos, movilizando un proceso de interpretación acerca del impacto desagregador de la cultura digital para recuperar la autoridad pedagógica, ya que sin autoridad no se construye una educación crítica.
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