The teaching internship in language studies: the challenge of literary reading in the context of remote learning
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc31202554838Keywords:
Teaching, Literature, Teaching InternshipAbstract
The article was developed based on the following questions: What literary texts, reading strategies, and technological resources were used by language studies student-teachers during remote learning? To what extent did these elements promote literary reading as a form of aesthetic appreciation? This is a documentary research study based on a corpus of ten high school teaching internship reports produced between 2020 and 2021 by students from a public university in Santa Catarina (Brazil). The results indicate that, in the online context, literature teaching strategies still resemble those used in face-to-face classes, focusing on reading text excerpts and historiography. The student-teachers faced challenges in engaging students in synchronous classes and involving them in activities and discussions conducted on virtual platforms.
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