The [in]visibility of indigenous people with disabilities in the legal frameworks of special education
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc29202349796Keywords:
Indigenous with disabilities, Special education, Legislation, Brazil, AmazonasAbstract
This paper aims to analyze the guarantee of the right to specialized education for indigenous peoples in the legal context of Special Education, considering their particularities. In order to understand the visibility of this service for this demand, we used a qualitative research approach. School inclusion is not an option, but an essential challenge today. The research showed a significant number of indigenous students with disabilities enrolled in Basic Education in Brazil, which requires attention to their inclusion in both indigenous and non-indigenous schools.
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