Narratives of young deaf people about their schooling processes in the Federal District/Brazil
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc.v20i42.4307Keywords:
Narrative, Memory, Deafness, BilingualismAbstract
This paper problematizes narratives of deaf individuals (participating in a psycoeducacional group) about their schooling processes. Based on data analysis, we highlight two analytical categories ”” specificities of the school processes of the deaf persons (oralism X bilingualism) and feelings about school: discursive contradictions. In general, the data show that: a) the individuals’ memories about school refer to an oralist past, in which the prohibition of the use of Brazilian Sign Language heavily marks their institutional experiences; and b) school is described as a conflicting and non-inclusive place.
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