v. 20 n. 42 (2014): Narrativas de Formação

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DOI: https://doi.org/10.26512/lc.v20i42

Publicado: 12.09.2014

Editorial

Editorial

Catarina de Almeida Santos, Carlos Alberto Lopes de Sousa, Ana Maria de Albuquerque Moreira

251-252
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Dossiê 2014 - Narrativas de Formação

Apresentação

Celeste Azulay Kelman, Helena Amaral da Fontoura

253-255
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Narrativa, subjetivação e enunciação: reflexões teórico-metodológicas emancipatórias

Valéria Marques de Oliveira, Cecilia Raquel Satriano

257-282
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Transformação para um modelo de aconselhamento empoderador: vozes dos consultores e professores

Georgina Robinson

283-305
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Narrativas de profissionais que lidam com crianças surdas na inclusão escolar

Celeste Azulay Kelman

307-324
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Narrativas de jovens surdos sobre seus processos de escolarização no Distrito Federal

Daniele Nunes Henrique Silva, Fabrício Santos Dias de Abreu

325-344
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Leitura como formação, formação como leitura: processos narrativos/formativos em questão

Eda Maria de Oliveira Henriques, Helena Amaral da Fontoura

345-361
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Novas tecnologias e mediação do conhecimento em atividades colaborativas no ensino superior

Silviane Barbato, Juliana Eugênia Caixeta

363-382
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Identidade profissional na formação docente em contextos virtuais

Maria Fernanda González, Jorge Castro Tejerina, Ana Paula Carlucci

383-403
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Artigos

Experiências estéticas na docência: o cinema como dispositivo formativo

Vanessa Alves de Silveira de Vasconcellos, Valeska Fortes de Oliveira

405-420
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Políticas de descentralização impactam negativamente a aprendizagem de professoras iniciantes

Silmara de Oliveira Gomes Papi, Pura Lúcia Oliver Martins

421-441
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A construção da identidade docente na educação superior tecnológica: um estudo de caso

Paulo Fossatti, Suzana Trevisan

443-460
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A implementação do Proies no Brasil: novas regulações ou velhas práticas

Renata Maldonado da Silva

461-478
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O “oceano quantitativista” na avaliação da pós-graduação: implicações no trabalho docente

Isabela Cristina Marins Braga, Ranilce Guimarães-losif

479-498
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