Experiencias narrativas
un relato de formación en salud
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc.v24i0.18978Palabras clave:
Narrativa, Salud, EducaciónResumen
Presentamos una discusión con base en el módulo "Encuentros y Producción de Narrativas”, parte integrante de la matriz curricular de una formación universitaria en salud. El estudio deriva de relatos referentes a la dimensión de la experiencia en campo vivenciada por los estudiantes, contemplando la escucha de usuarios / as vinculados a Unidades de Salud, con atención a las demandas de salud. Durante un semestre, dobles de estudiantes realizan visitas domiciliarias quincenales a los usuarios / as, produciendo diarios de campos que serán base para la construcción de una narrativa. El proceso sitúa la narrativa como recurso pedagógico potente, para la toma de conciencia de sí, del otro y de las condiciones concretas de existencia.
Descargas
Citas
Azevedo, A. B. de, Pezzato, L.M., & Mendes, R. (2017). Formação interdisciplinar em saúde e práticas coletivas. Saúde em Debate, 41(113), 647-657.
Benjamim W. (1987). Rua de mão única. Tradução Rubens Rodrigues Torres Filho. São Paulo: Brasiliense.
Brasil. (2017). Ministério da Saúde. Saúde abre consulta pública para qualificar atendimento a idosos. Recuperado em 21/11/2017, de http://www.brasil.gov.br/saude/2017/11/saude-abre-consulta-publica-para-qualificar-atendimento-aidosos
Bondía, J. L. (2002). Notas sobre a experiência e o saber de experiência. Revista Brasileira de Educação, (19), 20-28.
Bosi, E. (1994). Memória e Sociedade: Lembranças de Velhos. São Paulo: Companhia das Letras.
Brum, E. (2006). A vida que ninguém vê. Porto Alegre: Arquipélago Editorial.
Capozzolo, A. A.; Casetto, S. J.; Henz, A. O. (Org.) (2013. Clínica comum: itinerários de uma formação em saúde. (pp. 163-186). São Paulo: Hucitec.
Capozzolo, A.A., Casetto, S.J., Imbrizi, J.M., Henz, A.O, Kinoshita, R.T., & Queiroz, M.F.F. (2014). Narrativas na formação comum de profissionais de saúde. Trabalho, Educação e Saúde, 12(2), 443-456.
Coelho, M.E.M., & Ferreira, A.C. (2015). Cuidados paliativos: narrativas do sofrimento na escuta do outro. Revista Bioética, 23(2), 340-348.
Cunha, M.I. (1997). Conta-Me Agora! As Narrativas Como Alternativas Pedagógicas Na Pesquisa E No Ensino. Revista da Faculdade de Educação, 23(1-2)
Czeresnia, D. (2003). O Conceito De Saúde E A Diferença Entre Prevenção e Promoção In: Czeresnia D., Freitas. C. M. (Org.). Promoção da Saúde: conceitos, reflexões, tendências. (pp.39-53). Rio de Janeiro: Ed. Fiocruz.
Favoreto, C. A. O. & Camargo Jr, K. R. de. (2011). A narrativa como ferramenta para o desenvolvimento da prática clínica. Interface - Comunicação, Saúde, Educação, 15 (37), 473-483.
Ferreira, O. G. L., Maciel, S.C., Silva, A.O., Sá, R. C. N. & Moreira, M.A.S. P. (2010). Significados atribuídos ao envelhecimento: idoso, velho e idoso ativo. PsicoUSF, 15(3), 357-364.
Fonseca, M. J. M. (2014). Introdução à Hermenêutica de Paul Ricoeur. Recuperado em 10/08/2017 de http://www.ipv.pt/millenium/Millenium36/3.pdf
Henz, A.; Casetto, S. (2003). Orientações para o trabalho de campo. In: Capozzolo, A. et al.. (Orgs). (pp. 277-289). São Paulo: Hucitec.
Hess, R.. (2006). Momento do diário e diário dos momentos. In: Souza, E. C & Abrahão, M.H.B. (Orgs.). Tempos, narrativas e ficções: a invenção de si. (pp. 89-104). Porto Alegre: Editora PUCRS.
Melo, M. L. A. (2016). Contribuições da hermenêutica de Paul Ricoeur à pesquisa fenomenológica em psicologia. Psicologia USP, 27(2), 296-306.
Novoa, A. (2014). Não há conhecimento como conhecimento de nós mesmos. In: Vicentinni, A. F. & Evangelista, F. (Org). Um baú de histórias: narrativas em formação. (pp 9-11), Campinas: Mercado de letras.
Ricoeur, P. (2012). Entre tempo e narrativa: concordância/discordância. Kriterion: Revista de Filosofia, 53(125), 299-310.
Campos, R. T.& Furtado, J. P. (2008). Narrativas: utilização na pesquisa qualitativa em saúde. Revista de Saúde Pública, 42(6), 1090-1096.
Silva, L. B. de O. (2011) A interpretação hermenêutica em Paul Ricoeur: uma possível contribuição para a educação, Comunicações, 18 (2), 19-36.
Veras, R. P. (2012). Prevenção de doenças em idosos: os equívocos dos atuais modelos. Cadernos de Saúde Pública, 28(10), 1834-1840.
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2018 Revista Linhas Críticas
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Todas as publicações da revista Linhas Críticas serão licenciadas sob uma licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0). Isso significa que qualquer pessoa tem o direito de:
Compartilhar — copiar e redistribuir o material em qualquer suporte ou formato;
Adaptar — remixar, transformar, e criar a partir do material para qualquer fim, mesmo que comercial.
As pessoas autoras não podem revogar estes direitos desde que sejam respeitados os termos da licença.
Conforme os termos:
Atribuição — as pessoas leitoras devem atribuir o devido crédito, fornecer um link para a licença, e indicar se foram feitas alterações. As pessoas leitoras podem fazê-lo de qualquer forma razoável, mas não de uma forma que sugira que o licenciante o apoia ou aprova o seu uso.
Sem restrições adicionais — as pessoas autoras não pode aplicar termos jurídicos ou medidas de caráter tecnológico que restrinjam legalmente outros de fazerem algo que a licença permita.
Autores/as que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Pessoas autoras mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, sendo o trabalho simultaneamente licenciado sob a licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0), o que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
- Pessoas autoras têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- Pessoas autoras têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais, repositórios préprint ou na sua página pessoal) qualquer ponto antes do envio da versão final do artigo à revista, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
