Scientific education of children: contributions from thetheory of developmental teaching
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc.v18i35.3841Keywords:
Children’s science education, Developmental teaching, Theory of activityAbstract
The article proposes a reflection on the main concepts of Davydov’s theory of activity anddevelopmental teaching, inscribed in the tradition of soviet historical-cultural psychology,and its contributions to the teaching of natural sciences in the early years of elementaryschool, with the aim of assuring quality teaching in the beginning of a child’s scientificeducation. To this end, we articulate the psychological principles of this theory with thehistorical constitution and the curriculum of science education for children in Brazilianschools, and with issues related to teacher training for science education in undergraduatecourses in education.
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