A teoria crítica de Gramsci nas pedagogias alternativas de educação do campo
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc.v13i25.3376Keywords:
Educação do campo;, Pedagogias alternativas;, Gramsci;, Teoria críticaAbstract
Este artigo busca refletir sobre a contribuição do pensamento de Gramsci na elaboração e aplicação das pedagogias alternativas de educação do campo, em especial, a dos Centros de Formação em Alternância, que trabalham com a Pedagogia da Alternância no Brasil. As discussões sobre educação do campo no Brasil são bem recentes e há dez anos vêm se fortalecendo enquanto espaço de construção do conhecimento e de saberes que se confirmam a partir das próprias experiências de sujeitos coletivos que constroem espaços pedagógicos alternativos, na concepção gramsciana, contra a hegemonia estabelecida.
Downloads
References
ALTHUSSER, Louis. Os aparelhos ideológicos do Estado.Rio de Janeiro: Graal, 1983.BOFF, Leonardo. E a Igreja se fez povo. São Paulo: Círculo do Livro, 1986.
BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.Lei n. 9.394/1996. Brasília: MEC, 1996.
CONFERÊNCIA. Declaração Final da I Conferência Nacional por uma Educação Básica do Campo.Luziânia, 1998 (mimeo).
______. Declaração Final da II Conferência Nacional Por uma Educação Básica do Campo. Luziânia,2004 (mimeo).
COUTINHO, Carlos Nelson. A dualidade de poderes:introdução à teoria marxista de estado erevolução. São Paulo: Brasiliense, 1985.
D’ÁVILA, José Luiz Piôtto. A crítica da escola capitalista. Petrópolis: Vozes, 1985.
FERNANDES, Bernardo Mançano. Questão agrária, pesquisa e MST.São Paulo: Cortez, 2001.
FREITAG, Bárbara. Quadro teórico. In: ______. Escola, estado e sociedade.4. ed. São Paulo:Moraes, 1980. p. 15-43.
GERMANO, José Wellington. Estado militar e educação no Brasil(1964-1985). São Paulo: Cortez,1993.
GOHN, Maria da Glória. Educação e movimentos sociais.3. ed. São Paulo: Cortez, 1999.
GRAMSCI, Antonio. Cadernos do cárcere.Volume II. 2. ed. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira,2001.
GUTIÉRREZ, Gustavo. A força histórica dos pobres.Petrópolis: Vozes, 1981.
LEITE, Sérgio Celani. Escola rural:urbanização e políticas educacionais. São Paulo: Cortez, 1999.
MOCHCOVITCH, Luna Galano. Gramsci e a escola.São Paulo: Ática, 1988.
NASCIMENTO, Claudemiro Godoy do. Educação e Cultura: as escolas do campo em movi-mento. Fragmentos de Cultura, Goiânia: UCG-Ifiteg, v. 12, n. 3, p. 453-469, maio/jun. 2002.
______. A educação camponesa como espaço de resistência e recriação da cultura:um estudo sobreas concepções e práticas educativas da Escola Família Agrícola de Goiás ”“ Efago. 2005. 265f.Dissertação (mestrado), Faculdade de Educação, Unicamp, Campinas, SP.
NOSELLA, Paolo. Uma nova educação para o meio rural.1977. 204f. Dissertação (mestrado),Faculdade de Educação, Pontifícia Universidade Católica, São Paulo, SP.
PAIVA, Vanilda Pereira. Perspectivas e dilemas da educação popular.Rio de Janeiro: Graal, 1984.
PIOTTE, Jean-Marc. O pensamento político de Gramsci.Porto: Afrontamento, 1975.
QUEIROZ, João Batista Pereira de. O processo de implantação da Escola Família Agrícola (EFA) deGoiás. 1997. 177f. Dissertação (mestrado), Faculdade de Educação, Universidade Federal deGoiás, Goiânia, GO.
SAVIANI, Dermerval. Educação e colonização:as idéias pedagógicas nos séculos XVI, XVII, XVIII.(mimeo), 1997. p. 1-12.
______. Escola e democracia. 34. ed. rev. Campinas: Autores Associados, 2001.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2016 Linhas Críticas
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors who publish in this journal agree to the following terms:
-Authors maintains the copyright and grants the journal the right of first publication, the work being simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution License which allows the sharing of the work with recognition of the authorship of the work and initial publication in this journal.
- Authors are authorized to enter into additional contracts separately, for non-exclusive distribution of the version of the work published in this journal (eg publish in institutional repository or as a book chapter), with acknowledgment of authorship and initial publication in this journal.
-Authorers are allowed and encouraged to publish and distribute their work online (eg in institutional repositories or on their personal page) at any point before or during the editorial process, as this can generate productive changes as well as increase the impact and the citation of published work (See The Effect of Free Access).
