A teoria crítica de Gramsci nas pedagogias alternativas de educação do campo
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc.v13i25.3376Palavras-chave:
Educação do campo;, Pedagogias alternativas;, Gramsci;, Teoria críticaResumo
Este artigo busca refletir sobre a contribuição do pensamento de Gramsci na elaboração e aplicação das pedagogias alternativas de educação do campo, em especial, a dos Centros de Formação em Alternância, que trabalham com a Pedagogia da Alternância no Brasil. As discussões sobre educação do campo no Brasil são bem recentes e há dez anos vêm se fortalecendo enquanto espaço de construção do conhecimento e de saberes que se confirmam a partir das próprias experiências de sujeitos coletivos que constroem espaços pedagógicos alternativos, na concepção gramsciana, contra a hegemonia estabelecida.
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