Desenvolvimento da consciência crítica na formação inicial de professores durante a pandemia
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc27202139241Palavras-chave:
Consciência crítica, Concepções de educação, Formação inicial docente, Pandemia covid-19Resumo
Apresenta-se um módulo de formação inicial de professores cujo objetivo é desenvolver a consciência crítica como marca da profissionalidade docente. Para tanto, solicita-se aos estudantes uma reflexão sobre concepções vigentes de educação, num exercício que inclui três passos: explicitação, argumentação e comunicação. Devido à pandemia, o módulo sofreu adaptações para poder ser realizado a distância. Ainda que revelando benefícios, já antes identificados, foram notadas limitações que se prenderam, sobretudo, com a falta de dinâmicas de interação direta.
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