Vol. 26 No. 2 (2025): Número temático Avaliação em contextos de ensino e aprendizagem de línguas: consequências educacionais, sociais, políticas e éticas e Fluxo contínuo

DOI: https://doi.org/10.26512/les.v26i2

Published: 2026-03-29

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Apresentação

• Apresentação

  Rodrigo Albuquerque

  7-9

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Artigos

• The HIV epidemic a critical discourse analysis of a campaign in Brazil

  José Augusto Simões de Miranda

  10-29

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• La retórica del subalterno en el siglo XIX afrouruguayos y participación a través de la prensa escrita

  Amparo Fernández Guerra

  30-53

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• Disinformation as a discursive and political practice from the perspective of Critical Discourse Analysis

  Thiago Henrique de Jesus-Silva

  54-73

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• The lurking fear in Estado Novo’s presidential inaugural addresses (1935-1974)

  Micaela Aguiar

  74-90

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• Globish, world englishes and a suitcase embracing language diversities in travel experiences

  Asta Pukiene, Marijana Prodanović, Ieva Brazauskaite-Zubavičiene

  91-109

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• Vulnerability, discourse, and literacy in digital contextx uma análise da notícia dos “búfalos invasores” pela Análise do Discurso Ecossistêmica

  Mayara Macedo Assis, Zilda Dourado Pinheiro, Elza Kioko Nakayama Nenoki do Couto

  110-126

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• O contributo da Análise Crítica do Discurso para a área dos Direitos Humanos Como o estudo crítico do discurso pode influenciar a nossa compreensão de processos relacionados com o racismo

  Ana Sofia Souto

  127-145

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Dossiê

• Editorial Dossiê Temático: Avaliação em contextos de ensino e aprendizagem de línguas consequências educacionais, sociais, políticas e éticas

  Gladys Quevedo-Camargo, Mariana Damacena-Dutra, Aline Brum-Barreto

  146-155

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• Assessment as learning in the English classroom principles for assessment in bilingual education

  Guilherme Meira, Juliana Roquele Schoffen

  156-178

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• Pikachu, I choose you! A rubric proposal using Pokémons for self-assessment with children learning English

  Thais Rossafa Tavares Balbino, Juliana Reichert Assunção Tonelli, Isadora Teixeira Moraes

  179-196

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• Justicia y validez en la evaluación oral estudio de caso en Español Fines Específicos

  Joan R. Sapiña

  197-217

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• Assessment in Teaching English as a Lingua Franca Rethinking Assessment Practices in the BNCC

  Francisco Carlos Fogaça

  218-244

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• The Impact of Artificial Intelligence on the Assessment Process A Study with Language Center Teachers

  Armaní Divina Araújo Siqueira, Eliane Carolina de Oliveira

  245-264

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• ChatGPT-supported formative assessment in interpreter education validity of automated ratings and perceived quality of diagnostic feedback

  Wenjing Liu, Adriana Silvina Pagano

  265-290

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• A comparative study of reading sections of high-stakes teacher-made tests in Portugal

  Margarida Maria Pato

  291-313

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• Language under exam certification, power, and exclusion

  Leonardo Alves, Gilvan Müller de Oliveira

  314-334

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• Source text use in Celpe-Bras’s listening to write tasks

  Monica Panigassi Vicentini

  335-354

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• Large-scale assessment of writing in basic education Assessment instruments and grading frameworks

  Natália Sathler Sigiliano, Cláudia Aparecida Ferreira Ferraz , Janice Valentino Magalhães Lana, Roberta Baffa Andrade

  355-374

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• Multiliteracies in the Portuguese Language Reference Matrix of the Basic Education Assessment System

  Willian Francisco de Moura, Luciana Maria Crestani

  375-394

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• Large-scale evaluation and reading policies a documentary study from the perspective of the theory of planned action

  Ludmila Chagas Monteiro, Raquel Meister Ko. Freitag

  395-421

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• Between space and time an analytical proposal of ENEM English Language questions from a Bakhtinian chronotope perspective

  Alisson Gomes de Araújo, Deorge Lucas Lopes Martins, Diogo Rocha Domingos, Pollyanne Bicalho Ribeiro

  422-441

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• Experiences of assessment in face-to-face and online courses of Portuguese as a foreign language in a language and teacher development centre

  Douglas Altamiro Consolo

  442-460

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• Reflections on assessment literacy in the curriculum of Spanish language teacher education programs at Institutos Federais

  Marcella Nascimento Fernandes, Emily de Carvalho Pinto, Rafael Sena Raposo de Melo, Aline Netto Brum-Barreto

  461-478

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• The invisibility of Assessment and Assessment Literacy in Academic Events on Linguistics and Applied Linguistics in Brazil

  Laysla Leidiany Carvalho Bonifácio, Gladys Quevedo-Camargo

  479-492

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Resenhas

• HOOKS, Bell. Pertencimento: Uma cultura do lugar. São Paulo: Elefante, 2022. 284p. ISBN 978-85-93115-76-9.

  Jade Amorim Pimenta, Marcella Assis de Moraes

  493-496

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