Justicia y validez en la evaluación oral
estudio de caso en Español Fines Específicos
DOI:
https://doi.org/10.26512/les.v26i2.59947Palavras-chave:
español lengua extranjera; evaluación; aprendizaje de lenguas extranjeras; interacción; español fines específicosResumo
A raíz de la determinación de los rasgos por los que un instrumento de evaluación debe orientarse para garantizar que se trata de un constructo fiable, justo y ético, se presentan los resultados de un estudio longitudinal que toma como objeto de análisis las percepciones de los aprendientes de Español Lengua Extranjera. En esas percepciones se establecen fuertes relaciones entre la autenticidad, la justicia, la democracia y, especialmente, la dimensión afectiva, comprobándose que la simulación oral se considera un instrumento de evaluación con una alta validez, así como elevadas valoraciones en el resto de los rasgos que definen una práctica evaluadora ética.
Downloads
Referências
AGUIRRE BELTRÁN, B. La enseñanza del español con fines profesionales. In: SANTOS GARGALLO, I. y SÁNCHEZ LOBATO, J. (dir.) Vademécum para la formación de profesores: enseñar español como segunda lengua (L2)/lengua extranjera (LE). 2. ed. Madrid: SGEL, 2016, p. 501-520. v. 1.
ARIAS, C. I., MATURANA, L. M. y RESTREPO, M. I. (2012). Evaluación de los aprendizajes en lenguas extranjeras: hacia prácticas justas y democráticas. Lenguaje, Cali, v. 40, n. 1, p. 99-126, 2012.
BAILINI, S. El feedback interactivo y la adquisición del español como lengua extranjera. Milán, Mimesis Edizioni, 2020.
BAILINI, S. y MUÑOZ-BASOLS, J. Feedback interactivo y autonomía. In: NEGUERUELA-AZAROLA, E, GARCÍA, P. y ESCANDÓN, A. (Eds.). Teoría sociocultural y español LE/L2 Londre: Routledge, 2023. p. 100-117.
BERNARDO, J. y CALDERERO, J. F. Aprendo a investigar en educación. Madrid: Rialp, 2009.
BLANCO CANALES, A. Convertir la evaluación en una oportunidad para aprender: una propuesta para la asignatura de lengua española. Contextos educativos, Madrid, n. 14, p. 175-190, 2011.
BROWN, H. D. Principles of language learning and teaching. New York: Pearson Longman, 2000.
CABRÉ, M. T. y GÓMEZ DE ENTERRÍA, J. Lenguajes de especialidad y enseñanza de lenguas. La simulación global. Madrid: Editorial Gredos, 2006.
COLEMAN, D. W. y YAMAZAKI, K. Simulation. In: The TESOL Encyclopedia of English Language Teaching, Teaching and Technology. New Jersey: Wiley, 2018. p. 1-7.
CONSEJO DE EUROPA. Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación. Volumen complementario. Servicio de publicaciones del Consejo de Europa: Estrasburgo, 2020.
FISCHER, J. Global Simulation Projects in Language Teaching. In: FISCHER, J., MUSACCHIO, M. T. y STANDRING, A. (ed.) Exploiting Internet Case Studies and Simulation Templates for Language Teaching and Learning - A Handbook. Göttingen: Culliver Verlag, 2009.
GÓMEZ DE ENTERRÍA, J. El español lengua de especialidad: enseñanza y aprendizaje. Madrid: Arco Libros, 2009.
KUNNAN, A. J. Evaluating language assessments. Londres: Routledge, 2017.
KVALE, S. y BRINKMAN, S. InterViews: Learning the Craft of Qualitative Research Interviewing. Los Ángeles: SAGE, 2009.
HERNÁNDEZ, R., FERNÁNDEZ, C. y BAPTISTA, P. Metodología de la Investigación. México: Mac Graw Hill, 2010.
LANTOLF, J. P. Sociocultural Theory and Second Language Learning. Oxford: Oxford University Press, 2000.
LÓPEZ MEDINA, B. Scaffolding: Cuándo, cómo y para qué utilizarlo en el aula de español como lengua extranjera (E/LE). Granada: Editorial Comares, 2022.
MADINABEITIA, S. y ANDÚJAR, A. Zona de Desarrollo Próximo y Evaluación Dinámica. In: NEGUERUELA-AZAROLA, E, GARCÍA, P. y ESCANDÓN, A. (Eds.). Teoría sociocultural y español LE/L2 Londres: Routledge, 2023. p. 156-171.
PEÑA, B. La observación como herramienta científica. Madrid: Asociación Cultural y Científica Iberoamericana, 2015.
QUEVEDO-CAMARGO, G. y PINHEIRO, L. A. Ética na avaliação de línguas adicionais: da postura docente ao instrumento avaliativo. Estudos em Avaliação Educacional, v. 32, 2021. https://doi.org/10.18222/eae.v32.8641
SAPIÑA, J. R. Análisis contrastivo y de errores del subjuntivo en alumnado lusófono aprendiente de español lengua extranjera. Tesis doctoral - Universidad Complutense de Madrid, 2021.
SAPIÑA, J. R. La Simulación Global y oral: un procedimiento e instrumento para el aprendizaje, la evaluación y la investigación lingüística. Revista Brasileira de Linguística Aplicada, v. 2, n..3, p. 639-663, 2022.
SHOHAMY, E. Evaluation of learning outcomes in second language acquisition: A multiplism perspective. In: BYRNES, H. (Ed.) Learning foreign and second languages. New York: The Modern Language Association of America, 1998, p. 238-261.
WANG, F. La simulación global y la simulación global adaptable en la enseñanza del español como lengua extranjera a alumnos sinohablantes. Tesis doctoral - Universidad de Sevilla, 2017.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2026 Joan R. Sapiña
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Autores/as que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
Autores/as mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, sendo o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution 4.0 International license que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.
