Impacto da Inteligência Artificial no Processo Avaliativo

um estudo sobre as percepções de professores de um Centro de Línguas

Autores

DOI:

https://doi.org/10.26512/les.v26i2.59883

Palavras-chave:

Avaliação, inteligência artificial, ensino de línguas, docência, tecnologias educacionais

Resumo

Este artigo investiga as percepções de professores de línguas estrangeiras do Centro de Línguas (CL) da Universidade Federal de Goiás (UFG) sobre o impacto da inteligência artificial (IA) nos processos avaliativos. A pesquisa tem como ponto de partida a experiência da primeira autora como graduanda de Letras Inglês e professora estagiária, sob a supervisão da coautora, no âmbito do CL, em que surgiram dúvidas acerca da autenticidade de textos entregues por alunos em atividades diagnósticas. Com abordagem qualitativa e delineamento de estudo de caso, o trabalho articula as contribuições de Zabala (2010), Luckesi (2011) e Fidalgo (2006) com pesquisas recentes sobre IA. Os dados foram coletados por meio de questionário e entrevistas com docentes do CL. Os resultados indicam que, embora reconheçam o potencial da IA para apoiar avaliações e otimizar o tempo, os professores ressaltam a necessidade de curadoria crítica e responsabilidade ética em seu uso.

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Biografia do Autor

Eliane Carolina de Oliveira, Universidade Federal de Goiás

Possui graduação em Letras Português/Inglês pela Universidade Federal de Goiás (1988), mestrado e doutorado em Letras: Estudos Linguísticos pela Universidade Federal de Minas Gerais (2001 e 2008). Foi Coordenadora Geral (2012-2013) do Curso de Formação Continuada de Professores de Inglês como Língua Estrangeira/Adicional: UFG, vinculado à Rede Nacional de Formação de Professoras/es da Educação Básica: Línguas Estrangeiras/Adicionais Etapa Inglês do MEC. Atuou também como Coordenadora Pedagógica (2014-2016) e Coordenadora Geral (2017-2019) do Programa Idiomas sem Fronteiras na UFG. Tem experiência na área de Educação/Linguística Aplicada, com ênfase na área de Formação de Professores, atuando principalmente nos seguintes temas: formação inicial e continuada de professores, ensino/aprendizagem de línguas estrangeiras, ensino mediado pelas tecnologias digitais e prática de ensino e estágio.

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Publicado

2026-03-29

Como Citar

Araújo Siqueira, A. D., & Carolina de Oliveira, E. (2026). Impacto da Inteligência Artificial no Processo Avaliativo: um estudo sobre as percepções de professores de um Centro de Línguas. Cadernos De Linguagem E Sociedade, 26(2), 245–264. https://doi.org/10.26512/les.v26i2.59883

Edição

v. 26 n. 2 (2025): Número temático Avaliação em contextos de ensino e aprendizagem de línguas: consequências educacionais, sociais, políticas e éticas e Fluxo contínuo

Seção

Dossiê

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