A Invisibilidade da Avaliação e do Letramento em Avaliação nos eventos acadêmicos de Linguística e Linguística Aplicada no Brasil

Autores

DOI:

https://doi.org/10.26512/les.v26i2.59767

Palavras-chave:

Avaliação de línguas, Avaliação, letramento em avaliação, linguistica aplicada, eventos acadêmicos

Resumo

Este artigo investiga a visibilidade da Avaliação e do Letramento em Avaliação nos eixos temáticos de eventos acadêmicos de Linguística e Linguística Aplicada realizados no Brasil. Partindo do pressuposto de que a avaliação é um componente central da prática pedagógica, mas frequentemente marginalizado no debate acadêmico. O estudo teve como objetivo analisar a representatividade do tema nos eixos temáticos nos eventos. Para isso, realizou-se um levantamento exploratório, de natureza qualitativa em 12 eventos de relevância nacional e internacional que ocorreram entre 2023 e 2025. Os resultados apontam uma invisibilidade do tema, com apenas 8,3% (1 de 12) dos eventos contemplando o eixo temático específico sobre o assunto. Discute-se como essa ausência implica na reflexão crítica de professores e pesquisadores, limita o desenvolvimento de práticas avaliativas justas e fragiliza a consolidação da área. Por fim, o artigo propõe ações para fortalecer a inserção do tema no campo acadêmico, visando fomentar um debate mais reflexivo e transformador.

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Biografia do Autor

Laysla Leidiany Carvalho Bonifácio, Universidade de Brasília

Doutoranda e bolsista FAPDF no programa de pós-graduação em Linguística (PPGL) pela Universidade de Brasília (UnB), concentrando-se na área de pesquisa Linguagem e Sociedade, com pesquisa em andamento na área de letramento em avaliação e internacionalização. Integra o GEP-LALIS (Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Letramento em Avaliação de Línguas) (UnB/CNPq). Possui mestrado em Linguística Aplicada (PPGLA) pela Universidade de Brasília e é graduada em Letras - Português do Brasil Como Segunda Língua (2015) e em Letras - Língua Inglesa (2022) pela mesma instituição. Atua como professora voluntária no Departamento de Línguas Estrangeiras e Tradução (LET) da Universidade de Brasília.

Gladys Quevedo-Camargo, Universidade de Brasília

Graduada em Letras - Língua e Literaturas Inglesas com bacharelado em Tradução pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP), possui aperfeiçoamento em Linguística Aplicada pela mesma instituição, e mestrado e doutorado em Estudos da Linguagem pela Universidade Estadual de Londrina (UEL). Realizou dois estágios de pós-doutoramento (2011/2013 e 2017/2018) na área de avaliação de línguas no Instituto de Estudos da Linguagem da Universidade de Campinas (IEL/UNICAMP). Possui o English Certificate of Proficiency in English (ECPE) (University of Michigan-USA), o Certificate for Overseas Teachers of English (COTE) e o Diploma in English Language Teaching to Adults (RSA/DELTA) (ambos da University of Cambridge-UK).

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Publicado

2026-03-29

Como Citar

Bonifácio, L. L. C., & Quevedo-Camargo, G. (2026). A Invisibilidade da Avaliação e do Letramento em Avaliação nos eventos acadêmicos de Linguística e Linguística Aplicada no Brasil . Cadernos De Linguagem E Sociedade, 26(2), 479–492. https://doi.org/10.26512/les.v26i2.59767

Edição

v. 26 n. 2 (2025): Número temático Avaliação em contextos de ensino e aprendizagem de línguas: consequências educacionais, sociais, políticas e éticas e Fluxo contínuo

Seção

Dossiê

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