La retórica del subalterno en el siglo XIX

afrouruguayos y participación a través de la prensa escrita

Autores

DOI:

https://doi.org/10.26512/les.v26i2.58095

Palavras-chave:

análise do discurso, análise de valoração, Jornais afro-uruguaios, Identidades afrodescendentes, imprensa escrita, século XIX

Resumo

Neste artigo, apresento alguns resultados de um estudo sobre as estratégias discursivas da comunidade afro-uruguaia na mídia impressa. Procuro abordar aspectos relacionados à identidade e às estratégias utilizadas pelo coletivo para se posicionar publicamente. Este artigo se concentra nos primeiros textos públicos escritos por afro-uruguaios, incluindo as duas primeiras publicações das "sociedades de cor" em Montevidéu. A partir da perspectiva teórica e metodológica da Análise Crítica do Discurso e com ferramentas da Linguística Sistêmico-Funcional, analiso os textos como prática discursiva para identificar as estratégias utilizadas para reivindicar o lugar dos afrodescendentes na nova nação que se consolida como tal. Apresento exemplos para mostrar como o argumento é construído em relação aos recursos léxico-gramaticais e discursivos do texto a partir da análise da valoração (Martin & White, 2005).

Palabras chave: análise do discurso; análise de valoração; Jornais afro-uruguaios; Identidades afrodescendentes; imprensa escrita; século XIX.

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Biografia do Autor

Amparo Fernández Guerra, Universidad de la República, Uruguay

Doctora en Lingüística (Universidad de la República). Profesora Adjunta del Departamento de Estudios Sociales del Lenguaje (Instituto de Lingüística, FHCE, Udelar). Sus campos de investigación sobre el racismo y otras desigualdades incluyen el análisis crítico del discurso, la etnografía lingüística y los estudios multimodales. Correo electrónico: amparofernandezguerra@gmail.com

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Publicado

2026-03-29

Como Citar

Fernández Guerra, A. (2026). La retórica del subalterno en el siglo XIX: afrouruguayos y participación a través de la prensa escrita. Cadernos De Linguagem E Sociedade, 26(2), 30–53. https://doi.org/10.26512/les.v26i2.58095

Edição

v. 26 n. 2 (2025): Número temático Avaliação em contextos de ensino e aprendizagem de línguas: consequências educacionais, sociais, políticas e éticas e Fluxo contínuo

Seção

Artigos

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