Una experiencia de ética y aprendizaje-servicio entre alumnos de traducción y niños y adolescentes con vulnerabilidad social

Auteurs-es

DOI :

https://doi.org/10.26512/rhla.v20i2.38146

Mots-clés :

Traducción, reflexión en la acción, educación superior, ética docente, Lingüística aplicada

Résumé

Enmarcada en el proyecto de investigación de Posgrado “Ética en la formación de profesores de lenguas”, esta experiencia de Aprendizaje-Servicio narra el proyecto de extensión universitaria, dirigido a niños y adolescentes en situación de vulnerabilidad social y ejecutado por diez estudiantes de Traducción-Español de la Universidad de Brasilia en 2015-2016. Sus objetivos fueron fomentar la labor social, la práctica docente para universitarios desarrollar de una conciencia y ética profesional mediante la impartición de cursos de español instrumental. Articulada en la observación y reflexión previa y posterior, la investigación, de diseño mixto, cuenta con análisis de casos y cuestionarios abiertos para conocer las creencias, expectativas y opiniones de los estudiantes. Las bases teóricas de apoyo fueron Rodríguez-Gallego y Ordóñez-Sierra (2015) y Puig et al. (2011). Como resultado, mejoró el rendimiento académico de los estudiantes universitarios y afianzó conceptos teóricos. En lo personal, se perfeccionaron habilidades sociales y comunicativas. En el aspecto profesional, se adquirieron cualidades y competencias para el ejercicio docente. Por último, en el ámbito social se tomó mayor conciencia de las desigualdades.

Téléchargements

Les données relatives au téléchargement ne sont pas encore disponibles.

Références

AGUILERA-JIMÉNEZ, A.; GÓMEZ DEL CASTILLO, M. T. Propiedades psicométricas del Cuestionario de Satisfacción del Voluntariado Universitario en Comunidades de Aprendizaje. 2014. Disponible en: http://personal.us.es/aguijim/11_06_Propiedades_Psicometricas_SAVU_Articulo_completo.pdf

BATES, A. K.; DRITS, D.; ALLEN, C.; MCCANDLESS, P. Service learning as an instructional strategy for the preparation of teachers. The Journal of Effective Teaching, v. 9, p 5-23, 2009. Disponible en: https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1092201.pdf.

CONWAY, J. M.; AMEL, E. L.; GERWIEN, D. P. Teaching and learning in the social context: a metaanalysis of service learning’s effects on academic, personal, social, and citizenship outcomes. Teaching of Psychology, v. 36, p. 233-245, 2009. Disponible en: https://journals.sagepub.com/doi/pdf/10.1080/00986280903172969.

DUMAS, C. Community-based service learning: does it have a role in management education? International Journal of Value-Based Management, v. 15, p. 249-264, 2002. Disponible en: https://link.springer.com/article/10.1023/A:1020198225165. doi: 10.1023/A:1020198225165

FINK, L.D. Creating significant learning experiences: an integrated approach to designing college courses. Hoboken, N. J.: Jossey-Bass, 2003.

FOLGUEIRAS, P.; LUNA, E.; PUIG, G. Aprendizaje y servicio: estudio del grado de satisfacción de estudiantes universitarios. Revista de Educación, v. 362, p. 159-185, 2013. DOI:10.4438/1988-592X-RE-2011362-157.

FURCO, A. Impacto de los proyectos de aprendizaje-servicio, en Programa Nacional Educación Solidaria. Unidad de Programas Especiales Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología: aprendizaje y servicio solidario en la Educación Superior y en los sistemas educativos latinoamericanos. Actas del 7º Seminario Internacional Aprendizaje y Servicio Solidario. República Argentina, p. 19-26, 2005. DOI: 10.3200/CTCH.56.4.247-254.

GONZÁLEZ, C. Estilos de aprendizaje: investigaciones y experiencias. In: V CONGRESO MUNDIAL DE ESTILOS DE APRENDIZAJE. Actas…, Santander, 2012.

KOLB, D. Experiential learning: experience as the source of learning and development. Englewood Cliffs: Prentice Hall, 1984.

LEVESQUE-BRISTOL, C.; KNAPP, T. D.; FISHER, B. J. The effectiveness of service-learning: It’s not always what you think. Journal of Experiential Education, v. 33, n. 3, p. 208-224, 2010. DOI: 10.1177/105382590113300302.

MAHASNEH, R.; TAWALBEH, A.; AL-SMADI, R.; GHAITH, S.; DAJANI, R. Integrating service learning in Jordanian higher education. Innovations in Education and Teaching International, v. 49, n. 4, p. 415-425, 2012. DOI:10.1080/14703297.2012.728874.

MURPHY, T. Conversations on engaged pedagogies, independent thinking skills and active citizenship. Educational Research, v. 20, n. 1, p. 39-46, 2010. Disponible en: https://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.603.7484&rep=rep1&type=pdf.

NOVAK, J. M.; MARKEY, V.; ALLEN, M. Evaluating cognitive outcomes of service learning in higher education: a meta-analysis. Communication Research Reports, v. 24, n. 2, p. 149-157, 2007. DOI: 10.1080/08824090701304881.

PUIG, J.M.; GIJÓN, M.; MARTÍN, X.; RUBIO, L. Aprendizaje servicio y educación para la ciudadanía. Revista de Educación, número extraordinario 2011, p. 45-67, 2011. Disponible en: http://www.educacionyfp.gob.es/dam/jcr:240fb305-454b-4f53-93e3-9bf0932ef5e5/re201103-pdf.pdf.

RODRÍGUEZ-GALLEGO, M. R. El aprendizaje-servicio como estrategia metodológica en la Universidad. Revista Complutense de Educación, v. 25, n. 1, p. 95-113, 2014. DOI: 10.5209/revRCED.2014.v25.n1.41157.

RODRÍGUEZ-GALLEGO, M. R.; ORDÓÑEZ-SIERRA, R. Una experiencia de aprendizaje-servicio en comunidades de aprendizaje. Profesorado: Revista de Currículum y Formación de Profesorado, v. 19, n. 1, p. 314-333, 2015. Disponible en: https://www.redalyc.org/pdf/567/56738729015.pdf.

ROOT, S.; CALLAHAN, J.; SEPANSKI, J. Building teaching dispositions and service learning practice: a multi-site study. Michigan Journal of Community Service-Learning, v. 8, p. 50-60, 2002. Disponible en: http://hdl.handle.net/2027/spo.3239521.0008.205.

SCOTT, J. B. The practice of usability: teaching user engagement through service learning. Technical Communication Quarterly, v. 17, n. 4, p. 381-412, 2008. DOI: 10.1080/10572250802324929.

SHRADER, E.; SAUNDERS, M.; MARULLO, S.; BENATTI, S.; WEIGERT, K. Institutionalizing community-based learning and research: the case for external networks. Michigan Journal of Community Service Learning, v. 14, n. 2, p. 27-40, 2008. Disponible en: http://hdl.handle.net/2027/spo.3239521.0014.203.

STRAND, K.; MARULLO, S.; CUTFORTH, N.; STOECKER, R.; DONOHUE, P. Community based research and higher education: principles and practices. San Francisco, CA: Jossey-Bass, 2003.

STRAUSS, A.; CORBIN, J. Bases de la investigación cualitativa. Colombia: Ed. Univ. Antioquía, 2002.

SWORDS, A. C.; KIELY, R. Beyond pedagogy: service learning as movement building in higher education. Journal of Community Practice, v. 18, n. 2-3, p. 148-170, 2010. DOI:10.1080/10705422.2010.487253.

VÉLEZ MUÑOZ DE BUSTILLO, M. M. Reciclando-nos: un proyecto de aprendizaje y servicio en educación infantil. Trabajo Fin de Grado, 2014. Disponible en: http://rodin.uca.es/xmlui/bitstream/handle/10498/16626/16626.pdf.

VERJEE, B. Service-learning: charity-based or transformative?. Transformative Dialogues: Teaching and Learning Journal, v. 4, n. 2, p. 1-13, 2010. Disponible en: https://www.kpu.ca/sites/default/files/Teaching%20and%20Learning/TD.4.2.2_Vergee_Service_Learning.pdf.

Téléchargements

Publié-e

2021-11-22

Comment citer

Silvestre Miralles, A. (2021). Una experiencia de ética y aprendizaje-servicio entre alumnos de traducción y niños y adolescentes con vulnerabilidad social . Revista Horizontes De Linguistica Aplicada, 20(2), AG4. https://doi.org/10.26512/rhla.v20i2.38146