Visión de Ciencia en el contexto de la enseñanza de las ciencias en la Pedagogía Histórico-Crítica
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc30202450827Palabras clave:
Naturaleza de la ciencia, Epistemología, Análisis de Contenido, Teoría del ConocimientoResumen
El texto presenta un Análisis de Contenido de referencias de la Pedagogía Histórico-Crítica sobre las características del Conocimiento Científico en la enseñanza de las Ciencias Naturales. Los documentos expresan una comprensión de la realidad como objetiva y conocible, un conocimiento basado en el realismo crítico, con sus orígenes en el intelectualismo y el criticismo, y adoptan una concepción externalista de la ciencia. La enseñanza de las ciencias naturales enfatiza la discusión de los criterios de verdad y la relación ciencia-sociedad, lo que puede relacionarse con la influencia positivista en este campo. Se observó que los fundamentos de las teorías básicas están implícitos, lo que refuerza la necesidad de estudiar estos elementos.
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